明堡

（反）暗堡

• 不可不信，不可全信
• 不可为法
• 不可为训
• 不可乘喜而多言，不可乘快而易事
• 不可争议
• 不可争辩
• 不可以
• 不可以一时之得意，而自夸其能；亦不可以一时之失意，而自坠其志
• 不可以深加贬损
• 不可以训
• 不可以貌取人
• 不可以进行手术的部位
• 不可企及
• 不可传
• 不可估量
• 不可信托的寄信人
• 不可信有，不可信无
• 不可偏废
• 不可偏弃
• 不可偻数
• 不可傳
• 不可全信，也不可不信
• 不可具状
• 不可具载
• 不可兼得
• deliveredatfrontier
• delivered duty paid
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• delivered duty unpaid
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• delivered price
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• ask sb the time/ask what time it is
• ask sb to do sth
• ask sb to leave
• ask sb to marry you
• 数学实验：小学生实践操作与数学思维的视界融合
• 小圈圈，大圈圈
• “微创新”视角下的数学家庭作业的构建
• 小学数学中的类比推理及教学策略
• 基于数学实验的勾股定理教学实践
• 切入“数学活动”脉搏，促进“学生能力”发展
• 以惑为诱：初中数学教学新尝试
• 教学技巧以“问题式”教学寻求几何解题思路的尝试
• 初中数学优秀课教学设计的案例研究
• 初中数学有效教学“趣”为先
• 加强学生小展示，提升初中数学互助合作式课堂教学实效
• 还学生主体，激数学思维
• 浅谈如何在课堂教学中开展小组合作学习
• “生活及教育”理论指导下的数学概念教学
• 教学反思 刍议初中数学教学中创造性思维的培养
• 基于“综合与实践”在课标中变化的几点思考与实践
• 数学实验活动的探索与反思
• 更新育人理念，推进素质教育
• 优化复习设计，打造高效的数学复习课堂
• 备课参考 编织出清晰的教学主线
• 从市数学大比武赛课管窥“新课标”理念的落实
• 一道中考填空压轴题的命制与反思
• 基于模型思想的“方程”教学设计研究
• 初中数学习题的再加工
• 谈如何在课堂教学中培养低年级学生的数感