晴带雨伞饱带干粮——有备无患

比喻事先有准备，就可以避免不利情况的发生。

晴带雨伞饱带干粮——有备无患

比喻事先有准备，就可以避免不利情况的发生。

• 看多少算多少
• 看多次
• 看大局，识大体
• 看大流
• 看天讲话——不知眼有多高
• 看头
• 看好
• 看好样，学好样
• 看妈儿
• 看宅基、墓地形势等的技术
• 看守
• 看守了望
• 看守住处
• 看守保卫
• 看守保护
• 看守内阁
• 看守城门的人
• 看守城门的官吏
• 看守所
• 看守长
• 看守门户
• 看官
• 看客
• 看家
• 看家戏
• snip off
• snipped
• snipper
• snippet
• snippetiness
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• snippets
• snippety
• snippier
• snippiest
• snippily
• snippiness
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• snipping
• snippy
• snips
• snip²
• snip¹
• snitch
• snitched
• snitchers
• snitches
• snitching
• snivel
• sniveled
• 基于“大问题”的初中数学知识教学策略探讨
• 探索an（a，n是正整数）末两位数字通解的方法
• 初中数学策略性知识的教学设计及案例分析
• 刍议数学形成性评价资料的分析与使用
• 基于“学为中心”教育观的“分式的基本性质”教学探索及反思
• 超级画板在初中几何教学中的应用
• 整体定位，分段把握
• 借力“学科研究”，深化初中数学课程改革
• 初中数学：课程知识与核心素养的关系初探
• 初中数学教师信息技术素养及其对教学的影响思考
• “互联网+”背景下初中数学翻转教学
• 引入“学习能力”因子提高走班分层效益
• 数学实验如何在初中数学教学中运用
• 谈复式分组分层教学的实施策略
• 借助电子白板，优化数学学习
• 初中数学有效作业的功能及设计策略初探
• 例谈基于核心素养视角下数学实践性作业设计策略
• 关于初中数学探究式教学实验的思考
• 善待“数学错误”，提高教学有效性
• 以“正方形”教学为例，谈如何引导学生“学会”
• 浅谈初中数学教学中“生活化”与“数学化”的统一
• 基于数学核心素养分析初中数学课堂实践教学
• 基于建构主义理论的初中数学“过程化”教学研究
• 试论概念教学的引入策略及案例分析
• 精彩从导入开始