有容德乃大

意指能够包容，其品德才算浩大。语出《书经》。

• 鬲
• 鬲塞
• 鬲如
• 鬲并
• 鬲绝
• 鬲蔽
• 鬲 部
• 鬲闭阂隔
• 鬴
• 鬴洧
• 鬵
• 鬶
• 鬷
• 鬹
• 鬺
• 鬻
• 鬻举
• 鬻义
• 鬻书
• 鬻伎
• 鬻儿卖女
• 鬻口
• 鬻声钓世
• 鬻妻卖子
• 鬻妾
• bitterest
• bittering
• bitterly
• bitterly cold/bitter
• bitterness
• bitternesses
• bitters
• bitter²
• bitter¹
• bittier
• bittiest
• bittily
• bittiness
• bittinesses
• bitting
• bitty
• bitumen
• bitumens
• bituminate
• bituminiferous
• bituminizations
• bituminized
• bituminizes
• bituminizing
• bituminoid
• 例谈数学课堂的“让学”机智
• 浅谈数学知识与灵活运用之间的联系
• 浅谈如何引导学生进行有效的数学思考
• 期待就会看到鲜花盛开
• “图形的放大与缩小”教学设计和设计意图
• 找准思维“最近发展区” 提高课堂教学实效性
• 谈数学同类知识教学中学生思维提升的策略
• 及时反思 感悟成长
• 适时添点“辅料” 让课堂有“色”“味”
• 适合学生自主发展的课堂提问策略
• 呵护质疑，让学生收获更多
• 抓准教学时机 渗透数学思想
• “比较式”解读与“实践式”反思
• 基于图形直观 渗透模型思想 发展数学思维
• 数学综合实践活动课的探索与实践
• 对不同教材中“位置和方向”内容的比较与分析
• 在“为什么”“是什么”“怎么样”的追问中增长智慧
• 关注数学本质 聚焦数学思想
• 寻觅理性的数学课堂
• 重视培养学生归纳推理，让归纳和演绎比翼双飞
• 有效训练 且行且思
• 数学课堂中师生有效互动教学模式的研究
• 创新设计作业 发展实践能力
• 立足错误 提升能力
• 低年级学生数学审题能力培养四策略