【铲车】

即“叉车”(141页)。

• 青松
• 青松不怕狂风吹，石狮不怕暴雨淋
• 青松不老
• 青松宅
• 青松心
• 青板石
• 青林
• 青林音乐
• 青果
• 青枝绿叶
• 青枫林
• 青染缸里洗澡
• 青柴难烧，娇子难教
• 青标
• 青树
• 青桂
• 青桂丛
• 青桂折
• 青桐
• 青梅
• 青梅竹马
• 青梯
• 青棒
• 青棠
• 青森森
• stripey
• stripier
• stripiest
• stripiness
• striplet
• strip mall
• stripmall
• strip off
• strippable
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• stripper
• strippers
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• strip sb/sth of sth
• strip-search
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• strip searches
• strip-searching
• strip sth away
• strip sth down
• strip sth from sb/sth
• 科学实验高效课堂的构建策略
• 让证据意识贯穿整个科学课堂
• 信息技术教学功能在科学课中的发挥
• 科学课趣味教学策略
• 基于STEAM理念下的科学创客教学
• 学生利用科学园地进行探究的方法研究
• 科学课探究式教学中的问题与思考
• 科学实验课教学的探索
• “互联网+”时代信息技术课程中学生创新能力的培养
• 基于STEAM理念的科学课程研究
• 以生为本的科学实验教学新探
• 创客教育与科学课程深度融合的教学设计研究
• 构建观月活动链 立足学情引探究
• 从科普绘本故事到绘本剧表演过程的几点思考
• “情、学、创、评”四维合一，提升学生信息技术核心素养
• 新课标背景下创设科学课程内容的5I原则
• 培养科学实证意识 提升学生核心素养
• 基于STEM教育的科学课堂课例开发策略研究
• 在自主实验探究活动中建构科学知识
• 归纳课堂评价 提升信息素养
• 大班建构区支持性环境创设的思考
• 构建开放课堂 丰富学习资源
• 助力新教师成长，学校管理需要务实
• 让学生在情感、灵性交融的课堂上享受快乐
• 关注“学”情，提高教学设计实效的关键要素