未食地头水，先问地头鬼

指到一个新的地方时，首先要了解清楚该地的情况。

• 有劳不禄
• 有劳动能力的人
• 有劳大驾
• 有劳无功
• 有劳有逸
• 有劳清兴
• 有势
• 有势休要使尽， 有话休要说尽。
• 有势休要使尽，赶人不可赶上
• 有势力的家族
• 有势力的朋党
• 有势的人
• 有势的人家
• 有势莫倚尽，势尽冤相逢
• 有勇力之臣
• 有勇敢进取精神的人
• 有勇无智
• 有勇无谋
• 有勇无谋的人
• 有勇无谋的将领
• 有勇无谋，冒险蛮干
• 有勇有谋
• 有勇气并懂得道义礼法
• 有勇气，有胆量
• 有勇知方
• outwrangles
• outwrangling
• outwrench
• outwrenched
• outwrenches
• outwrenching
• outwrest
• outwrestle
• outwrestled
• outwrestles
• outwrestling
• outwriggle
• outwriggled
• outwriggles
• outwriggling
• outwring
• outwringing
• outwrings
• outwrites
• outwriting
• outwritten
• outwrote
• outwrought
• outwrung
• outyelled
• 抓好了过程分析就抓住了高考解题的钥匙
• 有效地开发初中物理实验课的教学资源
• “测量未知电阻”实验设计归纳
• 创新设计实验方案　提高课堂教学效率
• 与现代生活息息相关的物理试题
• “三步法”跨越电学故障分析的难点
• 用笔芯来制作两种测量工具
• 一堂探究式学案教学的尝试与感悟
• 初中物理学困生成因及“脱困”探索
• 例谈解决平面镜成像问题的诀窍
• 加强初、高中物理教学衔接的尝试
• 引导学生独立地发现和探索问题
• 物理课堂教学中让学生“敢问”的策略
• 联系实际对学生发散思维能力进行培养
• 《自由落体运动的规律》探究式教学设计
• 等效思想在物理教学中的应用
• 在物理教学中如何培养学生的积极情感体验
• 通过习题教学培养学生思维的深刻性
• 可再生与可持续能源篇（上）
• 得分有法　取之有道
• 物理“学困生”的成因及帮扶对策研究
• 对“重心”的追问及相关错解实例分析
• 几则“碰撞问题”的推证
• 万用表欧姆挡的内部结构
• 电势差与电场强度关系的三个推论