末日钟

比喻死亡、覆灭的信号。

末日钟

比喻死亡、覆灭的信号。

• 恭谨而严肃
• 恭谨而戒惧
• 恭谨虔诚
• 恭谨记述
• 恭谨诚信
• 恭谨诚实
• 恭谨诚笃
• 恭谨谦和
• 恭谨谦抑
• 恭谨谦让
• 恭谨谨慎，小心翼翼
• 恭谨辞谢
• 恭谨遵守
• 恭贺
• 恭贺升官晋级者的套语
• 恭贺圣诞
• 恭贺新祺
• 恭贺新禧
• 恭贺新釐
• 恭贺燕喜
• 恭迎
• 恭迎问候
• 恭迓
• 恭送
• 恭逊
• self-changings
• self-characterization
• self-characterizations
• self-chastise
• self-chastised
• self-chastisement
• self-chastisements
• self-chastises
• self-chastising
• self-classification
• self-classifications
• self-clearance
• self-clearances
• self-cognition
• self-cognitions
• self-coincidence
• self-combating
• self-combustion
• self-combustions
• self-commands
• self-commendation
• self-commendations
• self-commitment
• respot
• respots
• 基于决策能力培养的高中化学教学策略研究
• 基于三重表征设计“氧化还原反应”课堂学习活动
• 学案在化学课堂教学中的应用研究
• 基于学生活动，在未来教室中让学习真正发生
• 有关初中化学定量计算的两点思考
• 追寻高考真题源头 探索高考试题编制
• 基于发展化学学科核心素养的教学设计与反思
• “任务驱动”促进化学核心素养发展
• 基于学生化学学科核心素养培养的教学设计
• 充盈人文情怀 提升化学活力
• “比较”促“成效”
• 由计算到计量：初中化学用语计算教学的本质回归
• 向前走一步
• 内高班预科学生学科学业水平的评价：增值与达标
• 美国德克萨斯州高中化学课程标准述评
• 城乡中学九年级学生分子、原子心智模型的建构研究
• 基于学生“电解池”学习困难的测查与教学建议
• 关于高中化学《二氧化硅和硅酸》三个教学难点的研究述评？鄢
• 高中化学可视化教学例谈
• 促进初中学生定量观建构的课堂评价
• 刍议试题引领下化学学科素养的培养
• “氢氧焰实验”的新设计
• “验证二氧化碳和氢氧化钠发生反应”的数字化实验设计
• 对“微型化分子间隔演示实验的改进”的借鉴和思考
• 基于“证据推理”的化学实验实践研究