本亦作

见 “本作”。

• 葭月
• 葭灰
• 葭灰乍起
• 葭苇
• 葭苍伊人
• 葭莩
• 葭莩之亲
• 葭莩之情
• 葭莩之末
• 葭莩之盟
• 葭莩之类
• 葭莩之谊
• 葰
• 葱
• 葱乳
• 葱倩
• 葱兰
• 葱岭
• 葱心儿绿
• 葱快了不剥皮，萝卜快了不洗泥
• 葱昽
• 葱灵
• 葱珩
• 葱白
• 葱皮筒——经不得几“鼓”
• reinstations
• reinstator
• reinstators
• rein sth in
• reinstil
• reinstituted
• reinstitutes
• reinstituting
• reinstitution
• reinstitutionalization
• reinstitutionalizations
• reinstitutions
• reinstitution's
• reinstruct
• reinstructed
• reinstructing
• reinstruction
• reinstructions
• reinstructs
• reinsulate
• reinsulated
• reinsulates
• reinsulating
• reinsurance
• reinsure
• 儿童在中央：小学数学课堂的视角重构
• 从不同教材编排和设计看估算教学
• 逢左右 联前后 促融合
• 基于数学核心素养的小学生推理能力培养
• “生长性教学”：激活儿童的“生命感”
• 深度学习：让数学学习真正发生
• 数学基本活动经验的积累与提升
• 基于“核心素养”视角，培育学生数学推理能力
• 关注“五要素”，培养空间观念
• “全息学习”视域下的小学数学课堂构筑策略
• 怎样让小学数学课堂教学的生成更智慧
• 变教为学
• 基于“学情前测” 优化计算教学
• 双手在小学数学课堂中的妙用
• 例说探究过程中学习材料的有效选择与使用
• 对“分数除法计算要转化为乘法计算”的思考
• 在“示意图”导构中丰富学生“图感”
• 连“点”成“面”，突破“出错”瓶颈
• 树立资源意识，促进学生数学素养发展
• 在“问题解决”过程中培育学生数学素养
• 小学数学“解决问题的策略”的教学思考
• 数学核心素养下渗透数学思想方法教学模式的探究
• 数形结合，开启数学智慧的大门
• 渗透数学思想方法，优化小学数学教学
• 对比中权衡，优化中提升