杀鸡使牛刀——大材小用

见“高射炮打蚊子——大材小用”。

• 青冢
• 青冥
• 青冥姿
• 青冥牛
• 青冥靶
• 青凌台
• 青凤
• 青凫
• 青出于篮
• 青出于蓝
• 青出于蓝而胜于蓝
• 青刀进红刀出
• 青刍
• 青剌嘎唧
• 青剑
• 青勺子
• 青包（轻薄）蛋
• 青及
• 青发
• 青口白舌
• 青台
• 青史
• 青史不泯
• 青史传名
• 青史名留
• organ
• organ-donor
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• organically
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• organicalnesses
• organicities
• organicity
• organics
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• organigram
• organisation
• organisations
• organise
• organised
• organiser
• organises
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• organismal,organismic
• organismically
• organisms
• organist
• organistic
• organists
• 基于场景设计和问题导向的复习课高端设计
• 《测量平均速度》创新教学
• 从研究的视角构建抽象对象的探究
• 聚力核心素养 培养关键能力
• 利用图像法考查学生科学解释数据能力的试题命制
• 借助探究性学习方式 提升初中学生物理核心素养
• 卓越物理师范生“一贯两制三合作”培养模式的研究与实践
• 斜率越大，速度越大吗？
• 核心素养导向的物理专题复习
• 热学“三角恋” 到底谁爱谁？
• 一种让左手定则“退休”的方法
• 高中物理图像之“点、线、面”
• 基于核心素养的高中物理动态资源开发
• 关于“阿基米德鉴别皇冠”的教学思考
• 高考物理答题策略研究之一题多思
• 对利用运动学图像巧解曲线运动问题的思考
• 运用动量定理巧解2017年高考全国Ⅱ卷理综压轴题
• 对2017年武汉市中考物理力学综合题的评析
• 自感现象演示实验的创新设计
• 谈初中物理实验教学中的安全隐患和应对措施
• 探究安培力大小的实验装置的设计
• 光偏振现象及光弹性效应系列装置及演示
• 以“教学做合一”为平台构建“情感—交往”
• 核心素养下“测电源电动势和内阻实验方案设计”教学
• 科学探究中的“证据—解释”