杀鸡取蛋——只得一回

喻不会有第二次了。

• 公在壑谷
• 公坚
• 公堂
• 公堂判决
• 公堂对质
• 公堂打板子，四门听得见
• 公堂讼庭
• 公塘无主要漏底，祠堂田里谷不生
• 公墓
• 公声
• 公夏首
• 公夫人
• 公妇
• 公姥
• 公婆
• 公婆爱长孙，爹妈疼小儿
• 公婆难断床帏事
• 公婿公孙
• 公子
• 公子哥
• 公子哥儿
• 公子楼
• 公子王孙
• 公子登筵不醉便饱，壮士临阵不死即伤
• 公子登筵，不醉便饱；壮士临阵，不死即伤。
• cane¹
• canfuls
• can hardly/barely
• can hardly/can barely/can't keep your eyes open
• can hear
• can hold your drink
• canier
• caniest
• canine
• canines
• caning
• canings
• caniniform
• caninities
• caninity
• canister
• canisters
• can just about
• can keep a secret
• can laugh
• can make out
• can/may i make a suggestion
• can/may i take a message?
• cannabic
• cannabis
• 重视学习过程，提高学生的思维能力
• 把握三个转变，帮助学生积累数学活动经验
• 以“任务”激活主体意识，以“主动”促进生长学习
• 巧用学习材料，促进学生的自主生长
• 追根溯源，以经验促生长
• 顺应学生思维轨迹，引领课堂走向生长
• 生长教学从关注学生“相异构想”的转变开始
• 生长学习：让学生亲近数学
• 实践操作，让学生的思维“动”起来
• 依托直观图示，促进思维飞扬
• 浅谈小学生数学个性化学习
• 掌握数学规律的合理方法
• 深入研读，准确定位，让习题效值最大化
• “精准铺垫”方能使学生顺利获取新知
• 体味数学思想，促数学能力提升
• 浅析提高学生数学思考能力的方法
• 例谈学生数学模型思想的培养
• 巧设研究型课堂，培养学生数学思维
• 培养审题能力，提高解题效率
• 培养简算意识，提高简算能力
• 让智慧在指尖流淌
• 把握学情，丰富感知体验
• 活用教材，凸显“面”的二维特征
• 合理使用教材 激活数学思维
• 运用数形结合思想 深刻理解数学知识