李崇鞭巫

见【李崇绐兵】。

• 有预见性
• 有预见性，善于估计客观情势，决定策略
• 有颖异天资的人
• 有风
• 有风七里， 无风七十里。
• 有风不可驶尽
• 有风声
• 有风必有浪，无风水不荡
• 有风方起浪，无潮水自平
• 有风方起浪， 无潮水自平。
• 有风的早晨
• 有风而凉爽
• 有飘飘欲仙的感觉
• 有飞檐的楼阁
• 有飶其香
• 有餘
• 有饭大家吃
• 有饭大家吃，无饭大家饿
• 有饭送给饥人
• 有饭送给饥人，有话说给知人
• 有饭送给饥人，有话送给知人
• 有饮食的旅社
• 有饰的车
• 有馅的饼
• 有首尾
• specificative
• specificatively
• specificrisk
• specifics
• specified
• specifier
• specifiers
• specifies
• specify
• specifying
• specimen
• specimens
• specimensignature
• specimen signature
• spec'ing
• speck
• speckedness
• speckednesses
• specker
• speckers
• specking
• speckled
• specklessly
• specklessness
• specklessnesses
• 篮球后转身运球教学设计
• 水平四篮球传切配合教学设计
• “课课练”体育教学对小学生综合身体素质影响的研究
• 绳梯训练法对少年儿童身体素质发展的实验研究
• “戴明环”改进区域学生体质健康监测的实证研究
• 以公开课为主题的教研活动开展
• “叫课式”教研活动的实践探究
• 因“生成”而精彩
• 优化课堂组织形式 推进课时教学目标
• 时间控制练习形式 提升体育教学效果
• 如何根据教学内容设计专项准备活动
• “全员运动会”的推广实践与开发创新
• 开学第一课：体育教师怎么上？
• 基于体能核心素养下器械体操单元教学的身体练习构建
• 体育品德视域下情绪类“突发事件”的应对与创设策略
• 从一体化谈运动能力评价“定级不定项”的价值及其实施策略
• 瞄准首都学校体育现代化的“一校一品” 体育教学改革理论（八）：思危与保全
• 新学年后疫情时期体育与健康教育科学指导
• 复课后安全高效开展体育教学的建言
• 抗疫常态化下上好体育课的方略思考
• 疫情防控常态化下秋季学期如何全面恢复正常教育教学秩序
• 常态化疫情防控下体育教育的责任
• 运动战“疫”云竞赛之“体育达人赛”圆满落幕
• 体育教师专业发展必备的“五课门道”
• “北京2022年冬奥会和冬残奥会遗产助力国家发展战略研究”开题报告会举行