杠悠gàng you

同[轧悠]ga you。

• 雾阁
• 雾阁云窗
• 雾隐
• 雾隔烟遮
• 雾障
• 雾集
• 雾集云合
• 雾集云屯
• 雾雨
• 雾雪
• 雾雰
• 雾雺
• 雾霈
• 雾霭
• 雾霭中的花
• 雾霭模糊
• 雾露
• 雾露不收即是雨
• 雾露不收定是雨
• 雾霾
• 雾霾憸壬
• 雾驳
• 雾髩
• 雾髩云鬟
• 雾鬓
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• 指向写作本义的读写结合教学
• 情境学习视阈下的学习任务群建构
• 中学历史学科教研“三问”
• “新优质初中”体育课堂的小组考核制度
• “3D遇见南京”校本课程的开发与实施
• 单元视角下的“等比数列的前n项和”课时设计
• 信息技术教学：在任务驱动下“做中学”
• 作文教学应注重阅读和体验
• 经典名篇教学：从语言入手
• 语文深度学习需要深度建构
• 也谈学术型教师的培养
• 守成与创新:“代表课”助力教师成长
• 名教师专业素养的形成路径探寻
• 生活化学课程：基本要素与教学实施
• 应用题解决的心理学研究及其对中学数学教学的启示
• “疫情背景下的病毒学与公共防疫”课程设计
• “抗‘疫’中的化学力量”课程设计
• “思辨与突发公共卫生事件处置”课程设计
• “疫情下的社会文化反思”思辨读写课程设计
• 学会倾听
• CPFS结构理论及其对数学概念教学的启示
• 以人地协调观的渗透为主线
• 在历史解释中解构与重构
• 碘锤实验教学的改进与反思
• 打造观念引领的复习课