板儿车bǎnr chě

指平板儿手推车，现也指平板儿三轮车。

• 朝昼
• 朝晋暮唐
• 朝晖
• 朝晖夕阴
• 朝晚
• 朝晡
• 朝晨
• 朝暮
• 朝暮云雨
• 朝暮盐齑
• 朝暮相随
• 朝暾
• 朝曦
• 朝更暮改
• 朝有过，夕改，则与之；夕有过，朝改，则与之
• 朝服
• 朝朝
• 朝朝在目
• 朝朝寒食，夜夜元宵
• 朝朝暮暮
• 朝机
• 朝权
• 朝来
• 朝来愁柴，暮来愁米
• 朝来暮去
• approachablenesses
• approached
• approacher
• approachers
• approaches
• approaching
• approaching/nearing
• approachless
• approachless.
• approachment
• approach²
• approach¹
• approbation
• approbations
• appropriate
• appropriated
• appropriately
• appropriateness
• appropriatenesses
• appropriates
• appropriatest
• appropriate²
• appropriate¹
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• appropriation
• 如何提高学生的数学计算能力
• 让学生与数学文本亲密对话
• 顺势而教，提升小学数学课堂效度
• 巧用总结策略 激活数学思维
• 唤醒小学数学教师课程文化意识的策略选配
• 在解题中培养学生的数学反思能力
• 小学数学个性化作业设计的思考
• 运用信息教育技术 优化数学课堂教学
• 如何强化数学课堂提问的有效性
• 让数学游戏为严谨课堂添彩
• 让交流彰显数学活力
• 精彩可以预约
• 立足生活 找回遗失的主体意识
• 读懂学生 以学定教 ——例谈在操作活动中培养学生深入思考的能力
• 巡差异·弘自主·异彩纷呈
• 巧创情境 让学生在享受中学习数学
• 课堂因你而精彩
• 儿童本位：培养孩子数学思维能力的精神引擎
• 探究如何培养小学生的数学思维能力
• 挖掘课程潜能 打造深度课堂
• 创设有效途径，培养创新意识
• 重视反馈，提高课堂实效
• 例谈如何在数学学习中有错“思”改
• 新课改背景下，学生错误的有效利用
• 实施以“动手实践”为主导的课堂教学有效性的思考