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• 山上找鱼虾——没影的事儿
• 山上无大树，茅草招大风
• 山上无大鸟，小雀自封王
• 山上无老虎，猴子称大王
• 山上没有狼，羊子不遭殃； 凉山没有黑彝，娃子不受害
• 山上泉水下泻所形成的瀑布
• 山上溜冰
• 山上滚石头——石打石
• 山上滚石头——硬碰硬
• 山上滚鸡蛋——没有一个好货（没有一个好的）
• 山上的云
• 山上的又一重山
• 山上的大石
• 山上的松柏
• 山上的松柏——饱经风霜
• 山上的狐狸——又馋又猾
• 山上的田地
• 山上的石头——久经风霜
• 山上的石头，田里的莠草
• 山上的竹子
• 山上的草木花
• 山上的蘑菇
• 山上耸立的大岩石
• 山上草多花不红
• 山上钓鱼
• deˌpreciation rate
• deˌpressed market
• deˌrivative instrument
• deˌrivative product
• deˌrived demand
• deˌsigner label
• deˌvolve sth into sth
• d-glucose
• d-glucoses
• di
• diabete
• diabetes
• diabeteses
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• diabetes-insipiduses
• diabetes-mellitus
• diabetes-mellituses
• diabetic
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• diabetics
• diabolical
• diabolically
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• diabolicalnesses
• diagnose
• 用“数学”理解古诗
• 本期导读
• 中国的数学教学与美国的数学教学
• 方程，无法割舍的痛
• 小学数学和科学学科主题式整合的教学思考
• 读题百遍 其义自见
• 在数学化的学习活动中进行概念教学
• 着眼空间观念培养 提升解决问题能力
• 逆向联想 提升能力
• 以“题组”为抓手，促进学生审题能力的提升
• 借助几何直观 突破教学难点
• “思过留痕”：学生数学思维生长的推进器
• 儿童数学教育视角下的“应用意识”培养
• 经历活动过程 积累无形经验
• “数与形”例2的解读与思考徐英飞
• 方寸之间 独具一格
• 从理解的角度思考运算定律学习中的困难及其对策
• 从测量的角度引入分数真的可取吗
• 用归纳的方法理解“素养”
• 厚度 宽度 深度：数学活动经验需要审视的三重维度
• 数学当让学生且阅且读
• 追溯错题源头 辨正图文本意
• 阶梯式引导自学能力“四策略”
• 动手操作的“三重思维化”
• 探寻课堂起点 引领数学思维