核心意义

见“中心意义”。

• 抱柱
• 抱柱之信
• 抱柱含谤
• 抱柴救火
• 抱树
• 抱树而泣
• 抱案
• 抱棘
• 抱椠怀铅
• 抱歉
• 抱歉之情，莫可言表
• 抱歉之至
• 抱歉的心情
• 抱歉良深
• 抱残守匮
• 抱残守缺
• 抱残守缺，固步自封，拒绝接受先进事物
• 抱残守阙
• 抱汉阴瓮
• 抱沙锅
• 抱火卧薪
• 抱火厝薪
• 抱火寝薪
• 抱火盆儿
• 抱炭希凉
• underuse
• underused
• under-used
• underuses
• underusher
• underushers
• underusing
• underutilised
• underutilization
• underutilized
• undervalue
• undervalued
• undervaluer
• undervalues
• undervaluing
• undervalve
• undervalves
• under-vassal
• undervaulted
• undervegetation
• undervegetations
• underventilate
• underventilated
• underventilates
• underventilating
• 冲突性学习是促进语文课堂深度学习的有效路径
• 利用生成语境下的课堂冲突提升学生思维能力的路径探析
• 探析小学美术课堂中应用示范教学的重要性
• 综合实践活动课程中小学生批判性思维品质的培养
• 初中数学简约课堂教学的探索与实践
• 初中语文作文教学的实施策略探讨
• 再谈充满人文气息的小学语文课堂建构
• 小学高段“整本书阅读”课程开发与实施的个案研究
• 高中英语核心素养培育的实践探索
• 基于体验与感悟的物理教学策略探究
• 中学生对历史经验教训的正确感知度提升路径探赜
• 学科核心素养视域下的试题特征分析
• 小学课程群建设的实践与思考
• 陶行知教育思想对高中思想政治课教学的启示
• 浅议高中文言文翻译技巧
• 高中数学课堂教学中学生思维能力的培养
• 基于学生核心素养培养的教师素养管见
• 谈谈中小学教师培训课程教学目标的设计
• 简论小学语文课程教学中学生健康人格的培养
• 激励性评价在语文教学中的应用
• 初中体育教学中发展学生个性的方法探寻
• 关于文本细读教学实践的思考
• 老区农村小学教师队伍存在的问题及改善策略
• 古诗词文本的内涵和外延解读
• 学术类文本阅读教学的设计路径与反思维度