梆朗硬bāng lang yìng

硬邦邦。如：这烧饼～，咬都咬不动。

• 雄宕
• 雄宗
• 雄富
• 雄将
• 雄尊
• 雄岠
• 雄峙
• 雄峻
• 雄峻高大的城
• 雄巍
• 雄州
• 雄师
• 雄师劲旅
• 雄异
• 雄张
• 雄强
• 雄强无匹
• 雄心
• 雄心万丈
• 雄心不可一世（试）
• 雄心勃勃
• 雄心壮志
• 雄心壮志永远不变
• 雄心壮气
• 雄心未死
• preexemptions
• preexempts
• preexhaust
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• pre-existing
• preexpand
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• preexpanding
• preexpands
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• preexpansions
• preexpect
• preexpectant
• preexpectants
• preexpectation
• 把握汉字之美　渗透文化意趣
• 把握编排用意，用好“识字加油站”
• 都市语言景观资源在识字教学中的应用探索
• 低年级写字教学要体现规范化
• 解要素、研学情，展开习作训练
• 依据文本个性　强化有效教学
• 明晰略读课定位　强化阅读力培养
• 基于语文要素的长文短教新思路
• 以语文要素为核心的单元整体备课策略
• 借图顺导，培养故事讲述能力
• 指导“说”，培养口头语言建构能力
• 依托情境，让口语“交际”起来
• 核心素养背景下建构语言表达支架
• 习作教学问题分析及应对策略
• 让成长故事成为读后感习作教学的重要资源
• 统编教材习作单元的教学策略探索
• 农村低年级学生写话“失语”现象的分析与实践
• 如何进行神话故事的阅读教学
• 章回体小说整书阅读教学策略微探
• 在阅读想象中成长
• 走向桃花盛开的地方
• 以“记”为先，解构游记类文本的教学价值
• 情智并行，让语文课堂无限精彩
• 核心素养下寓言类课文教学探究
• 以学科整合的策略优化语文课堂教学