橼〔櫞〕yuán

见“枸橼”(757页)。

• 叫作
• 叫作 叫做
• 叫你上坡，你偏下河——有意捣乱
• 叫你捉鸭，你偏逮鹅——有意别扭
• 叫做
• 叫停
• 叫兔子去拉磨——没有那一套
• 叫其
• 叫几个菜来
• 叫别人牵着走
• 叫劲
• 叫劲（儿）
• 叫勺
• 叫包人
• 叫化
• 叫化三年，做官无心相。
• 叫化子
• 叫化子不见拐棒儿——受狗的气
• 叫化子丢了猢狲——没得绊（盼）了
• 叫化子丢拐棍——受狗气
• 叫化子也有三个穷朋友
• 叫化子买米——只有这一升
• 叫化子买米——只有这一升（身）
• 叫化子做皇帝——快活一天是一天
• 叫化子养鸟——苦中作乐
• refry
• refrying
• ref's
• refs
• refuel
• refuelable
• refueled
• refueling
• refuelled
• refuelling
• refuels
• refuge
• refuged
• refugee
• refugeedom
• refugeeism
• refugeeisms
• refugees
• refuges
• refuging
• refunction
• re-function
• refunctioned
• refunctioning
• re-functions
• 新课程改革下小学数学微课的运用探析
• 探寻优秀儿童画的独特魅力
• 小学美术课堂作业优化设计研究
• 彰显示范魅力——谈小学美术教学中教师示范的思考
• 定制式体育家庭作业设计与实施研究
• 四年级女子篮球持球停顿的成因及对策
• 基于“本土资源”的幼儿美育体验活动
• 巧借情绪感染效应，优化小学体育教学
• 小学体育安全问题的规避与应对策略
• 幼师专业美术教育与学生审美能力培养
• 小学美术教学欣赏的应用
• 在小学数学“数的运算”教学中渗透数学思想方法的实践研究
• 小学数学教学中有效问题情境的创设分析
• 前置性学习在小学低年段数学课堂中的实践探究
• 阅读教学呼唤生活经验的回归
• 基于核心素养的高中物理实验教学探究
• 以思维导图为基础的高中导数的教学
• 浅析儒家之殇
• 试论互联网背景下的中职班主任管理创新
• 信息化时代下网瘾区别及治疗策略探究
• 大学生校园贷调查分析及治理策略研究
• 小组合作学习之我浅见
• 基于工作过程的《现代推销技术》课程改革的研究
• 高中生物与化学知识的互相渗透
• 浅论如何成为一名幸福的人民教师