【欐欐】

繁多貌。

• 大展宏图，施展抱负
• 大展宏猷
• 大展才猷
• 大展经纶
• 大展雄才
• 大展鸿图
• 大展鸿猷
• 大山
• 大山临盆
• 大山坡
• 大山小山
• 大山广川
• 大岳母
• 大川
• 大工
• 大工业
• 大工告峻
• 大工告成
• 大巧如拙
• 大巧背小巧
• 大巧背小巧——巧上加巧
• 大巧若拙
• 大巧若拙，大辩若讷
• 大巫
• 大巴
• intellectualnesses
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• intelligibilities
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• intelˌlectual capital
• intend
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• intending
• intend/not intend
• intends
• intend to do sth
• 论“隐圆”在几何解题中的应用
• 模型思想在初中数学“一次函数”教学中的应用研究
• 基于“设疑激趣”的初中数学探究式学习研究
• 对初中数学总复习教学策略的思考
• 初三数学试卷讲评课的教学策略分析
• 对初中数学变式教学方法的思考
• 初中数学问题解决策略摭谈
• 于无疑处生疑，于细微处追究
• 以问导学，开启智慧之门
• 例谈“学材再建构”的智慧实施
• 聚焦中考折叠问题 提升数学核心素养
• 异曲同工，追根溯源，多题通解
• 纵横理念在几何解题中的应用
• 运用数学思维导图 实现章末复习有效化
• 教学有法 教无定法
• 非理性教学认识：初中数学教学研究的重要视角
• 百分课堂：可视化的初中数学课堂学习评价
• 挖掘情感因素 促进教学优化
• “微课程”走进数学智慧课堂探析
• 浅谈学生发展核心素养培育的三个宏观途径
• 理性超越：核心素养视角下的初中数学课堂改革
• 对初中数学学科核心素养培育途径的思考
• 基于初中数学教学，谈谈对核心素养的本源理解
• 提高初中数学练习的有效性
• 培养直觉思维，学会“跟着感觉走”