【正字法】

确立文字的形体标准和使用规则。

• 养不教，父之过；教不严，师之情
• 养不教，父之过；教不严，师之惰
• 养中养气
• 养乏
• 养乐
• 养乱
• 养乱助变
• 养乱畜奸
• 养交
• 养交安禄
• 养产
• 养亲
• 养人
• 养仁
• 养仇
• 养仙
• 养众
• 养伤
• 养体
• 养佼
• 养使
• 养信
• 养儿
• 养儿不可夸，直待做丧家
• 养儿不在屙金溺银， 只要见景生情。
• unspontaneousnesses
• unsported
• unsportful
• unsportsmanly
• unspotlighted
• unspoused
• unsprained
• unsprayable
• unsprayed
• unspread
• unspreading
• unsprightlier
• unsprightliest
• unsprightly
• unspringy
• unsprinkled
• unsprouted
• unsprouting
• unspruced
• unspun
• unspurious
• unspuriously
• unspuriousness
• unspuriousnesses
• unspurned
• “设疑教学”课堂模式解析
• “录播式”课堂教学自我诊断在校本研训中的运用
• 构建班主任专业学习社群的实践尝试
• 推进教育技术现代化的实践与思考
• 浣纱砺志 和美立人
• “学课”四部曲
• 让学生变得更智慧
• 美术课堂作业设计四策略
• 课中备课的“变”与“不变”
• 综合实践活动成果展示的几点思考
• 基于“儿童”的小学科学备课策略
• 科学单元复习课教学策略例谈
• 让科学探究“去伪存真”
• 有效指导学生开展“长时间探究”三策略
• 小手牵大手，一起向前走
• 例谈提高语篇教学“四性”的策略
• 英语阅读教学中切入点的选择和运用策略
• “零起点”教学如何有效执行
• 也谈给孩子们排座
• 巧用班干部，点活班级一盘棋
• “当堂研学”教学实践与思考
• 吸纳不同教材精华 引导学生自主探究
• 在“逆过来”做中走向“有序”
• “现象”与“本质”互相转化辩证意识 在数学教学中的渗透策略
• “列方程解决问题”教学难点突破策略