死到眼前还要蹦三蹦

指人已经死到临头还在作最后的挣扎。

• 地鼠
• 地龙
• 圲
• 圳
• 圹
• 圹兆
• 圹圹
• 圹坵
• 圹垄
• 圹埌
• 圹埌之野
• 圹壌
• 圹志
• 圹穴
• 圹野
• 场
• 场上的石滚子——落地一个坑
• 场上的石磙子——落地一个坑
• 场事
• 场内
• 场合
• 场园
• 场圃
• 场地
• 场场输
• seallike
• seals
• seal sth in
• seal sth off
• seal sth ↔ in
• seal sth ↔ off
• sealy
• seal²
• seal¹
• seam
• overbravenesses
• overbreathing
• overbreed
• over-breed
• overbreeding
• overbreeds
• overbrief
• overbriefed
• overbriefing
• overbriefs
• overbright
• overbrightly
• overbrightness
• overbrightnesses
• overbrightness's
• 拓展阅读，开阔视野
• 基于表达本位的记人类文本教学策略
• 思维图示：为整本书阅读铺路搭桥
• 浅谈资料价值的有效利用
• 删繁就简，让故事“述”得更精彩
• 《山羊不吃天堂草》导读课教学设计
• 基于“三位一体”阅读体系的精读文教学思考
• 谈高年级的小古文补学
• 低年级古诗词教学方法探析
• 凸显语文要素，实施精准朗读教学
• 浅谈架设阅读与写作桥梁的路径
• 借助绘本教学，培养学生的想象力
• 优化朗读教学,提高语文教学有效性
• 提高学生个性化朗读能力探微
• 古诗教学如何教出语文味
• 统编教材背景下说明文教学的探索
• “微修改”比“大创作”更重要
• 激发兴趣是作文教学的第一步
• 统编教材写人类习作的价值取向与教学策略
• 绘本阅读，提高写话教学效率
• 阅读课堂教学应追求有效性
• 在古诗组读中融通单元主题与语文要素
• 依托文本教材，培养学生语文核心素养
• 关注文体，探寻神话的教学价值
• 教学“主问题”设计的三个维度