qiɑ

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• 了岸
• 了帐
• 了当
• 了彻
• 了得
• 了悟
• 了愿
• 了手
• 了扣
• 了收
• 了断
• 了无
• 了无情趣
• 了无惧色
• 了无所有
• 了无所见
• 了无牵挂
• 了无进步
• 了无遽容
• 了无长进
• 了望
• 了望登望
• 了歇
• 了毕
• 了水
• slight
• slighted
• slighter
• slighters
• slightest
• slighting
• slightly
• slightness
• slightnesses
• slights
• slight²
• slight¹
• slim
• slim down
• slime
• slimed
• slimes
• paraoxon
• parapack
• parapatric
• parapatrically
• parapatry
• para-phenylenediamine
• paraphernalia
• paraphernalias
• 基于高中数学问题质疑教学方法的思考
• 高中数学教学视角下的核心素养及学科核心素养理解
• 高一新生数学学习早期分化的原因及对策研究
• 运用批判性思维，提升数学课堂的效率
• 学生纠错情况调查及对应策略分析
• 高中数学教学情境创设策略研究
• 理解数学：高中数学核心素养培育的起点
• 高中生数学综合素质评价之我见
• 核心素养背景下高中数学课程目标的理解与实现
• 基于S-P表的差异化教学
• 精心设计，有效导入
• 如何引导学生面对数学学习中的错误
• 让反思与解题同行
• 做一个“问题老师”
• 基于翻转课堂的高中数学教学设计
• 有效变式，发展学生的数学思维
• “平面向量数量积”的解题教学研究
• 关注数学问题解决 发展学生探究能力
• 精心设计问题串，有效搭建学生探索的桥梁
• 提高学生解决数学问题能力的几点思考
• 掌控正确方法，加强逻辑引导
• 立足学生把握起点
• 基于高中数学中反思性教学的思考
• 浅析数学概念教学容易忽视的几个角度
• 混合教学模式在《函数奇偶性》教学中的实施效果