毒病毒药医

比喻以毒攻毒，以恶对付恶人。

• 立新
• 立新功
• 立方
• 立方体
• 立方米
• 立时
• 立时三刻
• 立时刻
• 立时巴刻
• 立时立刻
• 立春
• 立春一日，百草回芽。
• 立春之日相互庆贺
• 立春前的雷
• 立春日暖，冻杀百鸟卵
• 立春的风
• 立朝
• 立木以为标志
• 立木疑影
• 立木顶千斤
• 立本
• 立极
• 立极断鳌
• 立极补天
• 立枯
• preinsertions
• preinserts
• preinsinuate
• preinsinuated
• preinsinuates
• preinsinuating
• preinsinuation
• preinsinuations
• preinsinuative
• preinspect
• preinspected
• preinspecting
• preinspection
• preinspections
• preinspector
• preinspectors
• preinspects
• preinspire
• preinspired
• preinspires
• preinspiring
• preinstruct
• preinstructed
• preinstructing
• preinstruction
• 高中数学自主学习方式
• 基于“初高中数学衔接”的问卷调查带来的教学启示
• “思维学导式”数学教学的基本内涵及其操作
• 例谈解题心理过程
• 探究微命题微方法 培养学生核心素养
• “正弦函数的图像与性质”教什么
• 高中数学师生互动式教学现存问题及对策研究
• 以学生为圆心、课标为半径，圆数学教学之理想
• 向量表示：一种重要的数学问题解决思想
• 反证法在数论中的几个妙用
• 再议函数值域的求法
• 从知识交汇视角，落实提高学科能力
• 明晰问题本质 探究多种途径
• 高中数学“自主探究”课堂教学模式案例探析
• 利用问题驱动学生的有效思维
• 设计梯度，层次教学
• 高中数学教学需要研究学生的学习过程
• 理论滋养实践，走向学教相长
• 新课标下建设高中数学高效课堂的途径
• 多做题，会做题，巧做题
• 浅析高中数学作业有效设计策略
• 让学生感受活灵活现的数学
• 基于高考命题下的三视图研究与教学应对策略
• 浅谈职高数学核心素养的培养
• 强化图形引领 彰显数学魅力