毛驴拉磨——兜圈子

比喻说话做事绕弯子，不直截了当。

毛驴拉磨——兜圈子

比喻说话做事绕弯子，不直截了当。

• 你丫
• 你中有我，我中有你
• 你也休说我的长，我也休嫌你的短
• 你也休说我的长，我也休说你的短
• 你也吃这井里水——清洁了些甚么儿
• 你也甭飞，我也甭蹦
• 你也说不得我头秃，我也笑不得你眼瞎
• 你也说不得我长，我也道不得你短
• 你争我夺
• 你争我斗
• 你们
• 你休说我长，我也休说你短
• 你倡我随
• 你做初一，我做十五
• 你做生意我教书
• 你劝我让
• 你卖门神我卖鬼——同行
• 你去南极我去北极
• 你叫一声，我叫一声
• 你吃我也见
• 你吃我看见
• 你听那响儿
• 你吹喇叭我吹箫——各有各的调门
• 你吹我捧
• 你唱我和
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• 意象暗动 言意共生
• 朗读教学中渗透传统文化的策略浅析
• 巧借关联思维，优化课堂作业设计
• 复述积淀语文核心素养
• 巧用连环画，提升学生寓言故事的学习能力
• 感悟重点词句，促进段的训练
• 浅析上好一节课的要素
• 核心素养视域下阅读教学中的听说读写
• 语文要素，培养语文核心能力的准绳
• 得“意”得“法”“语”“思”共长
• 在文言的世界里渗透文化之美
• 基于想象力培养的整本书导读探索
• 借《语文作业本》图示练习 发展学生审辩式思维的实践探索
• 基于“学教评一致”的小学语文试题研制策略
• 无“触”不在 随“视”可达
• 以评导学 精准施策
• 融合多维向度 精准设疑发问
• 巧借导学单，精准推进学习过程
• 提高课堂实效从精确教学内容开始
• 从“经验”转向“精准”，让学习走向深入
• 基于统编教材编辑理念的整本书阅读 有效推进策略*
• “识字加油站”的教学价值、编排理念及教学策略
• 理解课文内容 感受先生形象
• “先会”带“后会”
• 项目化，让课堂习作走向“真写作”