葫芦藤上结南瓜

没见过的事

• 患难夫妻到白头
• 患难效羊左，义气法桃园
• 患难时互相关心帮助
• 患难朋友，艰苦夫妻
• 患难相共
• 患难相助
• 患难相恤
• 患难相扶
• 患难相救
• 患难相死
• 患难相济
• 患难至交
• 患难见人心
• 患难见朋友
• 患难见知交，烈火现真金
• 患龋齿病的牙
• 悤
• 悦
• 悦乐
• 悦人耳目
• 悦伏
• 悦使
• 悦劝
• 悦口
• 悦和
• bag-of-tricks
• bagpipe
• bagpipes
• bag's
• bags!
• bags
• bags of
• bag²
• bag¹
• bail
• bailage
• bailed
• bailed out
• inter-influence
• interinfluenced
• interinfluences
• interinfluencing
• interinhibition
• interinhibitions
• interinhibitive
• interinsert
• interinserted
• interinserting
• interinserts
• interinstitutional
• 文化渗透：数学课堂教学的价值皈依
• 小学数学“前置作业”设计有讲究
• 开展有效活动，加速学习感悟
• 让“问题情境”回归数学本位
• 引导学生经历空间观念形成过程
• 以真为先，指向“童真课堂”的核心区间
• 生长核心学习力，数学教学的应有理性
• 小学数学课堂练习的设计和思考
• 精编习题，充分发挥练习课功能
• 在“简单”中找寻“不简单”
• 用智慧激发灵性，用灵性启迪悟性
• 基于儿童视角 创新数学作业
• 基于三大策略 优化数学合作
• 基于先学后教视角下核心问题的生长路径
• 预学单——引导数学先学的“触发器”
• 学法自然：“农业作业”给数学教学的启示
• 激发探究活力 改进学习质态
• 优化小学数学课堂讨论“三基点”
• 构建蕴含数学味的“童真课堂”
• 基于“课程”的视角：优化数学教学过程
• 播种符号，启蒙学生“准代数式”意识
• 关注核心目标，提升数学素养
• 主体参与式教学模式在小学数学教学中的实践应用
• 立足寻常巧导入，情趣相融促感悟
• 借助数学教学，培养思维能力