泥猴儿ní hóur

浑身是泥。如：只要一出去，回来准跟～一样。

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• 核心素养理念下的“问题导学”教学——以《古典概型》为例
• 问题支架在深度阅读教学中的设计与运用——以《合欢树》教学为例
• 在积极的写作实践中提升作文能力——关关于于公开课“议论要言之有据”的观课思考
• 分层引导 关联照应 开放选择——近三年全国卷高考作文的“写作提示”分析
• 统编教材“教读/自读”与传统“精读/略读”之辨——兼与黄厚江老师商榷
• 聚焦核心素养 改革教学方式——南安国光中学提升办学质量的实践探索
• “表现性”语文课堂风景——建瓯市东峰中学课改观摩侧记
• 着力非智力因素培育 实现课堂教学转换——以乡村寄宿制学校建瓯市东峰中学为例
• 多方发力 形成教育合力系统——建瓯市东峰中学的课改启示
• 世界史教学中家国情怀的培育——以岳麓版教材《雅典城邦的民主政治》一课为例
• 新高考背景下学科选择现状、影响因素与策略建议——基于厦门外国语学校2018级高一学生的实证研究
• 新高考 新机遇 新挑战——对福建省推行新高考制度改革的思考与对策
• 立体三维体育舞蹈教学模式的实践与研究——以泉州第一中学为例
• 论证NO3-在酸性条件下的氧化性
• 利用化学史和手持技术促进初中学生认知发展——以“金属防护和废金属回收”为例
• “素养立意”的化学试题命制探索与实践——以高三质检有机化学选考试题的命制为例
• 基于科学思维提升初中物理总复习成效——以“凸透镜成像规律”复习课为例
• 从“体验感受”到“理论分析”：革新学生错误的前概念教学——以“平面镜成像”为例
• 指向核心素养的区域地理主题式教学——以《廊桥筑梦》优质课为例
• 新技术·新事物·新理念·新体验走进地理课堂——教育信息技术与中学地理课堂教学融合策略
• 巧用微信App培养高中生地理实践力——以研究性学习《乌山植被、地貌考察》为例
• 巧用地图培养初中生史料实证意识——以《沟通中外文明的“丝绸之路”》为例
• 基于情境教学培育学生的法治意识素养——以“依法行使权利”为例
• 基于主题意义探究的高中英语群文阅读关联策略——以“人与自然”主题为例
• 例文悟法 得法为文——议论文“图式”的建构与应用指导策略