关公老子——满面红

本指整个儿脸面都发红，转以形容很难为情。

• 前人田地后人收，犹有收人在后头
• 前人田地，后生世界
• 前人留下来的光辉风范
• 前人留下来的功业
• 前人留下的产业
• 前人留下的功勋
• 前人留下的学说
• 前人留下的教化
• 前人留下的教导是可以遵循的
• 前人留下的法度规则
• 前人留下的痕迹
• 前人留下的盛德美名
• 前人留下的言论
• 前人留下的谋划
• 前人留下的谋略
• 前人留下的风度和文采
• 前人的事业
• 前人的事迹
• 前人的事迹和声望
• 前人的典范
• 前人的功业
• 前人的功业成就
• 前人的功绩
• 前人的危亡，后人应引以为戒
• 前人的声望
• bell-less
• bell-like
• bell-out
• bellow
• bellowed
• bellower
• bellowers'
• bellowers
• bellowing
• bell pepper
• bell peppers
• bells
• bell's
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• bells and whistles
• bellwether
• belly
• belly button
• belly buttons
• belly dance
• belly dancer
• bellying
• bellylike
• be loaded/be rolling in it
• be loaded down with
• 浅析提高学生数学思考能力的方法
• 例谈学生数学模型思想的培养
• 巧设研究型课堂，培养学生数学思维
• 培养审题能力，提高解题效率
• 培养简算意识，提高简算能力
• 让智慧在指尖流淌
• 把握学情，丰富感知体验
• 活用教材，凸显“面”的二维特征
• 合理使用教材 激活数学思维
• 运用数形结合思想 深刻理解数学知识
• 反思为“引”，让思维走向深刻
• 有趣的数学小实验
• 插上翅膀，提高学生的空间想象能力
• “分数的基本性质”教学设计
• “分米和毫米”的教学设计
• “体积和体积单位”的教学设计及评析
• 情智课堂，让学生学习数学更专业
• 情感，添香课堂的良方
• 从生活中来，到生活中去
• 生成教的智慧 收获学的乐趣
• 追寻理想的小学数学“情智课堂”
• 激发学生质疑，提升课堂教学实效性
• 对应思想在教学中的渗透和应用
• 把握三个度，优化学生合作学习效果
• 例谈数学教学中转化思想的应用