灯草灰过大秤

没分量

• 赃利贿遗
• 赃吏
• 赃埋
• 赃官
• 赃官不打送礼人
• 赃官污吏
• 赃据
• 赃款
• 赃污
• 赃污狼借
• 赃污狼籍
• 赃派
• 赃物
• 赃物的价值
• 赃犯
• 赃状
• 赃盈恶贯
• 赃盗
• 赃私
• 赃秽狼借
• 赃累
• 赃罚
• 赃罪
• 赃证
• 赃证和口供
• feelable
• feel alive
• feel around
• feel at home
• feel/be
• feel better
• feel blue
• feel compelled to do sth
• feeler
• feeler-gauge
• feeler-gauges
• feelers
• feeless
• feel faint
• feel-for
• feel for
• feel for sb
• feel for sb/sth
• feel free
• feel funny
• feel-good
• feel good
• feelgood
• feel-goodism
• feel guilty
• 树立数据分析观念，提升数学素养
• 在活动中体验数学 在生活中感悟数学
• 如何根据学情确定复习材料
• 让计算课更加生动有趣
• “亲近民俗数学”班本课程的实践与研究
• “观察—猜想—操作—验证—实践”五步教学法
• 创新能力的培养要从娃娃抓起
• 借“错”发挥 精彩纷呈
• 核心素养下如何追求灵动的“苏式”课堂
• 精设“陷阱”，“诱”出计算的精彩
• “让”当先，“引”适时，“学”“思”相得益彰
• 引领深度对话 助推思维生长
• 基于学情分析的教学活动设计
• 数学教学应贴近生活
• 六年级简便计算总复习教学研究
• 追寻好玩的数学课
• 创新情境诚可贵 教材情境价更高
• 以图为媒介，开启数学思维之门
• 浅谈积累数学基本活动经验的现状与策略
• 例谈拓展练习的点睛之笔
• 浅谈如何在解决问题中培养学生的画图策略
• 是什么？为什么？怎么办？
• “异分母分数加减法”教材比较分析
• 小学数学估算教学的思考
• 以教材为轴心，做好期末总复习