炉灶上

〈隐〉清末以来制剪业指制剪刀的工匠。

• 数量庞大、威武雄壮的军队
• 数量形容词
• 数量很多
• 数量很多地聚集
• 数量很多，不足为奇
• 数量很多，到处都是
• 数量很多，扳着指头也数不过来
• 数量很多，无法记完
• 数量很多，随处可见，且容易取
• 数量很大
• 数量很少
• 数量很少的一点儿
• 数量很少的东西
• 数量很少，屈指可数
• 数量很少，没有几个
• 数量指称
• 数量末品
• 数量末品补语
• 数量极多
• 数量极多的人
• 数量极多，很难计算
• 数量极多，散布面极广
• 数量极少
• 数量的最大限度
• 数量的最小限度
• scoutery
• scoutish
• scoutism
• scouts
• scout²
• scout¹
• scowl
• scowled
• scowler
• scowlers
• scowlful
• scowling
• scowlingly
• scowls
• scrabble
• scrabbled
• scrabbler
• scrabblers
• scrabbles
• scrabbling
• scragglier
• scraggliest
• scraggly
• scram
• scramble
• 活用教材，凸显“面”的二维特征
• 合理使用教材 激活数学思维
• 运用数形结合思想 深刻理解数学知识
• 反思为“引”，让思维走向深刻
• 有趣的数学小实验
• 插上翅膀，提高学生的空间想象能力
• “分数的基本性质”教学设计
• “分米和毫米”的教学设计
• “体积和体积单位”的教学设计及评析
• 情智课堂，让学生学习数学更专业
• 情感，添香课堂的良方
• 从生活中来，到生活中去
• 生成教的智慧 收获学的乐趣
• 追寻理想的小学数学“情智课堂”
• 激发学生质疑，提升课堂教学实效性
• 对应思想在教学中的渗透和应用
• 把握三个度，优化学生合作学习效果
• 例谈数学教学中转化思想的应用
• 抓住三个关键点，让数学经验自然生长
• 踏实“学情弦”做足“教学功”
• 适时等待，灵动数学课堂的催化剂
• 数学课堂教学留白策略探讨
• 例谈数形结合思想在数学教学中的运用
• 善用习题，丰富数学活动经验
• 学生发散思维的培养策略