下棋也要看三步

见“棋不看三步不捏子儿”。

• 军队等集合到一处
• 军队系统
• 军队纪律严明，丝毫不侵犯群众利益
• 军队联合
• 军队胜利凯旋
• 军队胜利凯旋所奏之乐
• 军队行军时派在前方担任警戒的部队
• 军队行列的领队
• 军队行进之速和威力之猛
• 军队被打垮
• 军队被打垮而后退
• 军队被打垮而逃散
• 军队被打败
• 军队被敌方歼灭
• 军队装备优良，战斗力强
• 军队起程到别处去
• 军队转移
• 军队进入对方防区以内
• 军队进攻
• 军队进攻时集中兵力﹑火力对敌人进行急速而猛烈的打击
• 军队进攻达到海边
• 军队远征
• 军队采取的保障措施
• 军队队长
• 军队防守
• nonitemized
• nonitemizer
• nonitemizers
• nonjailable
• non-japanese
• non-jew
• non-jewish
• non-jews
• nonjoiner
• nonjoiners
• non-judgemental
• nonjudicial
• non-judicial
• nonjudicially
• nonjurancy
• nonjurant
• nonjury
• nonjusticiable
• nonkinetic
• non-knowledge
• nonknowledgeable
• non-kosher
• nonkosher
• nonkoshers
• nonlabeling
• 冲出学段樊笼 提升简算能力
• 瞄准数学信息 蓄养自学能力
• 以“问题”为中心，推动学生的深层数学学习
• 用简约教学打造高效课堂
• 累积活动经验，助力数学学习
• “不缺位，也不越位”
• 走出“估算教学”的误区
• 浅议小学数学教学生活化，培养学生数学素养
• 慢养数学：小学生数学求异思维发展之我见
• 追寻智慧的教师理答
• 数学课堂错例：用智慧挖掘缘由，借策略巧破症结
• 数学课堂精彩不容“错”过
• 经历，积累，提升
• 小数除法教学的思考与实践
• “和合”视角下小学数学课堂变化
• 小学数学“解决问题”教学中存在的问题及对策
• 让低年级数学充满童趣
• “对话”在小学数学高年级教学中的三大功能
• “教师少教，学生多学”，理想教学的准则
• 基本活动经验：如何在活动中生成经验
• 由“数学问题生活化”想到“应让问题解决数学化”
• 直观表征：让计算教学打上数学化的烙印
• 期盼“课堂对话”
• 谈低年级数学教学中学生爱学情感的培养
• 在预设与生成的夹缝中艰难前行