烫澡tàng zǎo

洗热水盆塘浴。如：他就爱～。

• 览闻辩见
• 览阅
• 览麦秀与黍离，可作谣于吴会
• 觉
• 觉世牗民
• 觉乎
• 觉人觉世
• 觉场
• 觉寝
• 觉察
• 觉察到
• 觉寤
• 觉尤
• 觉帝
• 觉得
• 觉得为难，不允所请
• 觉得味道美
• 觉得奇怪
• 觉得很奇怪
• 觉得自己做的事情合情合理而内心感到坦然
• 觉得 觉的
• 觉得食物甜美
• 觉悟
• 觉悟得晚
• 觉悟得透彻、彻底
• smidgins
• smile
• smileable
• smiled
• smileful
• preliabilities
• preliability
• preliable
• preliabler
• preliablest
• preliberal
• preliberally
• preliberals
• preliberate
• preliberated
• preliberates
• preliberating
• prelicensed
• prelicenses
• prelicensing
• preliminaries
• preliminarily
• preliminary
• preliminaryinjunction
• preliminary²
• 复述学法传授的点位选择
• 学会读中预测，须用好单元助学系统
• 在故事类文本学习中训练复述能力
• 紧扣课后习题 习得复述能力
• 谈编者用意下“交流平台”场域效能的开发和运用
• 多种方法理解难懂的词语
• 浅析语文要素教学中存在的问题与对策
• 精妙建构，孵化语文学习的精神场域
• 关注高阶思维 历练语文能力
• 基于语用的低年级阅读教学策略浅探
• 提取 加工 比对
• 单元整体教学背景下的教学视角探寻
• 关注核心素养 发展语文思维
• 语文深度学习的三大维度
• 推进深度阅读 建构高品质课堂
• 基于语文核心素养的读写链接价值再认识
• 对统编教材文言文教学的几点思考
• 学为中心：生长的课堂组织策略
• 生本课堂，催开阅读教学高效之花
• 亲子阅读共同体建设的实践与思考
• 近十年我国小学语文教育研究范式的回顾与展望
• 基于目标，科学编制，优化单元评价设计
• 立足单元视角 优化作业设计
• 立足单元整体视域 展开学习活动设计
• 五环节单元教学设计研究