煞绳shā shéng

畜力车上用来拢装载物的大绳。

• 各个组成部分的搭配和排列
• 各个自扫门前雪，休管他人瓦上箱
• 各个角落
• 各为其主
• 各事其主
• 各人
• 各人一喜爱
• 各人一把号——各吹各的调
• 各人享的各人福
• 各人从事的行业不同
• 各人修身各人了，各人吃饭各人饱
• 各人做事各人当
• 各人冷暖，各人自知
• 各人吃各茶，各庙各菩萨
• 各人吃饭各人饱，各人生死各人了
• 各人各心事，旁人哪得知
• 各人各心爱
• 各人各爱
• 各人头上一方天
• 各人头上一片瓦
• 各人头上都有一方天
• 各人家的羊各人拴，各人养的孩子各人管
• 各人对食品味道的爱好
• 各人尽各人的力
• 各人心中爱
• coolants
• cool down
• cool-down
• cool down / cool sb/sth down
• cool down/off
• cooled
• cooled-down
• cooled-off
• coolest
• cool-hunting
• cooling
• coolingly
• coolingness
• cooling-off period
• cooling-off period
• coolingoffperiod
• cooling-off periods
• coolings
• cool-it
• coolly
• coolness'
• coolness
• coolnesses
• coolnesses'
• coolness's
• 刍议如何在教学中有效渗透数学思想
• 对解决问题教学的几点思考
• 数学教学的命脉
• 数学活动经验：从“积累”向“提升”的嬗变
• 巧妙设置认知冲突 激发学生思维火花
• 无痕教学：抵达数学教学的“敞亮”之境
• 找准兴趣切入点 提高教学有效性
• 教师要关注学生反思意识的培养
• 例谈如何提高低年段学生的解题能力
• 让思考力生长：数学教学的应然诉求
• 紧扣计量“标准”，聚焦量感培养
• 如何培养学生的几何直观能力
• 情境虚拟不等于忽悠
• 让数学课变得简约而不简单
• 让学生带着教材走向教师
• 在多次对比中实现数学知识的迁移
• 顺应学生思维，让数学学习真正发生
• 努力打造幸福的数学课堂
• 新人教版数学四年级上册“角的度量”教学难点破解
• 立足课堂教学，让数学活动经验深入人心
• 新型目标导控模式在“比的化简”教学中的初试
• 从“施教者”到“引导者”的转变
• “三试做、二交往、一检测”学习策略的实施
• 直观不是直接，简洁不能简单
• 以生为本 智慧引思