煳钵乱啃hú bo làn kěn

形容烧焦的样子。如：烧得～的，还怎么吃呀？

• 点水雀儿
• 点污
• 点污数伤
• 点汤
• 点活
• 点派
• 点涕
• 点清
• 点源
• 点滴
• 点滴不漏
• 点滴不离窝
• 点滴吧
• 点滴墨
• 点滴墨份儿
• 点滴就够啦
• 点滴激（记）在心
• 点滴都可贵
• 点漆
• 点漆璧
• 点火
• 点火就着
• 点火照明
• 点火的爆竹
• 点火，发射
• non-winner
• nonwinners
• nonwinning
• nonwithdrawable
• nonwithering
• nonwoody
• nonwool
• nonwork
• non-worker
• nonworker
• nonworkers
• non-working
• nonworking
• nonworks
• non-woven
• nonwriter
• nonwriters
• nonyellowing
• nonzealous
• nonzealously
• nonzealousness
• nonzealousnesses
• non-zero
• nonzodiacal
• nonzoologic
• 适性教育结出“苹果娃”
• 儿童创意绘画中线描画教学的研究与指导
• 力推学生健康促进工程全面提升学生身体素质
• 构建人文教育环境打造优质教育品牌
• 传承同川经典文化 丰润学生人生底色
• 推进班主任准入制工作的实践与探索
• 尊重办学规律 回归教育本原
• “绿色教育”下小组学习策略探究
• 只有感受幸福的教师才有体验幸福的学生
• 教师也需“童心未泯”
• 每天四问 做进取有为的教师
• 以文化人 以智育人
• 如何构建历史有效课堂
• 激发学生参与兴趣锻炼学生探究能力
• 有效推进综合实践活动课程校本化
• 浅谈学生言语交际能力的培养策略
• 小学语文教学文本解读的多元视角
• 低年级写话教学重要性不容忽视
• 科学合理运用多媒体提高课堂教学实效性
• 园本研修 完善幼儿教师自身人格与教育素养
• 高三数学复习有效性之我见
• 基于课程标准的课堂教学的组织与实施
• 参与课堂教学培养探究能力
• 坚持四“立足”有效开展课内拓展阅读
• 培智学校1—3年级自闭症儿童教育康复的实践研究