猴子爬上旗杆顶

高高在上

• 胡子上的饭，牙缝里的肉——没多大一点
• 胡子八叉
• 胡子八碴
• 胡子叭髭
• 胡子和头发
• 胡子官司
• 胡子工程
• 胡子扎撒
• 胡子拉碴
• 胡子拖到胸口上——须（虚）心
• 胡子案件
• 胡子浓密粗硬
• 胡子渣儿
• 胡子眉毛一把抓
• 胡子老儿吹灯——把人燎
• 胡子老儿吹灯——把人燎了
• 胡子老儿吹灯——把人燎（了）了
• 胡子课题
• 胡子贴膏药
• 胡孙
• 胡孙入袋
• 胡孙马骝
• 胡宗南
• 胡家清白
• 胡寿
• live-up-to
• live up to sth
• live-well
• live well/happily/carefully etc
• live-with
• live with
• live with sb
• live with sb/sth
• live with sth
• live²
• live³
• live¹
• livid
• lividities
• lividity
• lividly
• lividness
• lividnesses
• living
• living in
• living it up
• livingless
• livingly
• livingness'
• livingness
• 深入解读文本 透析人物内心
• 《故都的秋》主题再解读
• 由《台阶》中父亲形象浅析作品思想意蕴
• 初中名著阅读的探索与实践
• 阅读应做到：从理解向运用转身
• 重读《红楼梦·香菱学诗》有感
• 立足课堂，助力语文核心素养的提升
• 问题，让学生思维处于交流的美丽状态
• 语文课堂应给学生预留一片思考的空间
• 扬起语文教学的情理之帆
• 教师对学生的错误的反馈类型探索
• 语文教学应发挥好单元的导语功能
• 同课共构与同课异构双轨并行优化设计
• 高中语文教学中合作学习的组织策略
• 文本预设——生成语文课堂浓浓的情意
• 建构主义理论下的高中语文情境教学
• 农村高中生写周记的好处
• 探寻读写结合策略，提高学生综合能力
• 随文仿写“三环四段”式教学法探讨
• 带着学生写有“格调”的作文
• 让“微博”融入作文教学
• 运用写作跟单 落实过程指导
• “三写三评三提升”，让初中写作活起来
• 自媒体环境下的初中作文教学
• 把一件事写具体的妙招