箢篼(yuāndōu盛东西的器具，用竹篾等编成)抬狗

不受人尊重

• 洁白的积雪银光耀眼的样子
• 洁白的积雪闪光耀眼的样子
• 洁白的纸张
• 洁白的细绢
• 洁白的绢帛
• 洁白的绸带
• 洁白的肉
• 洁白的脚
• 洁白的节操
• 洁白的花朵
• 洁白的莲花
• 洁白的袖
• 洁白的质地
• 洁白的身躯
• 洁白的雪
• 洁白秀美
• 洁白精致的细绢或细绢制品
• 洁白素雅
• 洁白美丽的手
• 洁白美丽的牙
• 洁白美丽的肌肤
• 洁白美好
• 洁白而有光泽的样子
• 洁白锐利的牙
• 洁白，干净
• my heart bleeds for sb
• my heart bleeds (for sb)
• my heart goes out to
• myopia
• myopias
• myopic
• myopically
• myopism
• my pleasure/not at all
• myriad
• myriadfold
• myriadly
• myriads
• myriadth
• myself
• mysteried
• mysteries
• mysterious
• mysteriously
• mysteriousness
• mysteriousnesses
• mystery
• mysteryshopper
• mystery shopper
• mystery shopping
• 全面剖析初中数学分类讨论思想教学
• 数学学科知识教学与核心素养培养的关系探究
• 借助“导学案”，引领学生自主探索与发现规律
• 从核心素养角度看初中数学思维方式的培养
• 初中数学有效备课的实践性思考
• 初中数学理解性教学实验研究
• 问题解决及其在初中数学教学中的实践、反思
• 以问启知 以知启智
• 关注审题环节，提升教学实效
• 基于“问题解决”的初中数学教学原则及案例研究
• 数学学科在学生理性精神形成中的作用分析
• 培养学习品质 助推素养形成
• 文化与知识同行
• 基于实验情境的“等腰三角形”教学实践与思考
• 问题驱动 学生主动 课堂生动
• 问题引领 自然生成
• 循序渐进 目标渐现
• 循序渐进 进阶提升
• 基于“理解技术”视角下的教学设计
• SL模式初中数学课堂的预设与生成
• 基于问题导向 促进概念理解 涵育数学素养
• “导学互动”教学模式对初中数学有效教学的影响
• 初中数学简约课堂教学的探索与实践
• 让低效的数学“飞”起来
• 构建初中数学体验式生态课堂理论与实践研究