璇阁日暖

意近“璇阁大喜”。“日暖”，即为日光所照。

• 彯彯
• 彯摇
• 彰
• 彰俵
• 彰善
• 彰善瘅恶
• 彰善黜恶
• 彰宣
• 彰彰
• 彰彰可考
• 彰彰在目
• 彰彰昭著
• 彰往察来
• 彰往考来
• 彰徨不定
• 彰扬
• 彰明
• 彰明旧制
• 彰明昭著
• 彰明显扬
• 彰明福禄
• 彰明较著
• 彰明，显著
• 彰显
• 彰显功勋
• have a word with
• have a working knowledge of
• have bad luck
• have bad taste
• have/be caught with your hand/fingers in the till
• have been around
• have been drinking
• have/be something to do with
• have butterflies
• have character
• have company/visitors/guests
• have confidence in sb/sth
• have difficulty/trouble
• stepping stone
• stepping-stone
• stepping stones
• steps
• steps in
• stepsire
• step-sister
• stepsister
• stepsisters
• step-son
• stepson
• stepsons
• 正确建立数学模型，迅速解答应用问题
• 探究问题本质让“涉高题”降下来
• 让学生真正经历数学学习的过程
• 感悟“对应”把握本质理解函数
• 提炼基本图形巧解最值问题
• 关注几何模型提升命题能力
• 把脉中考：哪些函数问题最易失分
• 基于数学素养的PISA试题分析及启示
• 正确认识和重视对数学思考的培养
• 基于APOS理论的初中生函数概念认知调查
• 发生教学法：起源、理论基础与应用
• 突出三大主体栏目 彰显教材编写特色
• 巧设四点 激活课堂
• 引发学生逆向思维的几种因素
• 数学慢教育设计的“起”“承”“转”“合”
• 等腰三角形性质的教学设计研究
• 从一节“同课异构”教学观摩课感受中美初中数学课堂教学的特点
• 中日数学教材比较研究
• 质疑背后的奥秘
• 引导学生发现、感悟证明几何定理的一个新作法
• 中国民俗文化中的勾股定理及其教学应用
• 从有效教学出发谈初中数学教学设计的结构
• 让课堂结尾绽放美丽花朵
• 提升初中生数据分析观念的几点教学建议
• 直角三角形的一个美妙性质