疭〔瘲〕zòng

见“瘛疭”(185页)。

• 有山
• 有山便有路
• 有山就有路，有河就能渡
• 有山必有水，有人必有鬼
• 有山有树的地方
• 有山的归山，有庙的归庙
• 有山靠山，无山独立
• 有崇高品行的人
• 有崇高德行的人
• 有巢氏
• 有工贪种竹，无暇不栽松
• 有巨大影响和贡献的人物
• 有巨大推动力的事物
• 有差别
• 有己无人
• 有希望
• 有帏幔的车
• 有帝王之德而未居帝王之位者
• 有帮助
• 有帮助，能起作用
• 有帮助；有好处
• 有帷幔有窗子的卧车
• 有帷盖的车
• 有帷盖而前顶高的车
• 有年
• emblemed
• embleming
• emblemmed
• emblemming
• emblems
• embodied
• embodier
• embodiers
• embodies
• embodiment
• embodiments
• embody
• embodying
• emboss
• embossable
• embossed
• embosser
• embossers
• embosses
• embossing
• embossment
• embossments
• embrace
• embraceable
• embraced
• 浅谈矩阵的运算
• 大学新生大学数学学习适应性调查研究
• 分部积分法的一个推广公式及其应用
• 矩阵加法分解方法探究
• 浅谈交错级数的莱布尼兹判别法的局限性
• “慕课”进行时
• “代数运算”概念的理解
• 利用拉格朗日定理证明不等式
• 四阶龙格—库塔法的原理及其应用
• 实践导向的计算方法课程教学研究
• 借“画图”之东风，扬数学之风帆
• 寓教于乐提高数学课堂教学效益
• 小学数学课堂渗透归纳思想的教学策略
• 浅议信息技术与小学数学教学的有效整合
• 激发学生学习数学的兴趣
• 浅谈培养小学生“问题意识”的有效策略
• 小学数学生活化教学的途径和措施分析
• 小学数学教学中小组合作学习教学模式的应用研究
• 数形结合在初中数学教学中的运用
• 在课堂展示与评价中提升数学素养
• 中西方文化史中数学与诗歌的比较和启示
• 基于技术支持下的高中数学课教学行为研究
• 高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析
• 关于新课标下高中数学高效课堂的构建分析
• 高中数学“微教学”实践探讨