顺连

见 “拈连”。

• 洞见症瘕
• 洞见症结
• 洞见肝鬲
• 洞见肺肝
• 洞见肺腑
• 洞观
• 洞视
• 洞识
• 洞谙
• 洞豁
• 洞贯
• 洞辟
• 洞达
• 洞透
• 洞醉
• 洞释
• 洞里的蛇，不知长短
• 洞里的长虫——不知长短
• 洞鉴
• 洞鉴其奸
• 洞鉴古今
• 洞鉴废兴
• 洞阳
• 洞隐烛微
• 洞隙
• relatively speaking
• relativeness
• relative pronoun
• relative/relation
• relatives
• relative's
• relative-to
• relative²
• relative¹
• relativities
• relativity
• relators
• relaunch
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• relaunches
• relaunching
• relaundered
• relaundering
• relaunders
• relax
• relaxable
• relaxation
• relaxations
• relaxatory
• relaxed
• 比较思想在计算教学中的有效运用
• 巧用课本习题 促进思维发展
• 培养学生抽象思维能力的有效策略
• 开展数学活动 培养核心素养
• 培养审题意识 提高审题能力
• 第二课堂，原来数学还可以这样！
• 巧用空间观念 建立模型思想
• 我们需要怎样的教学分析
• 借助活动 化难为易
• 逐层深入，全面认识长方体特征
• 在多样化的数学模型中建构位值制
• 透析核心 探究本质
• 数感就是要“数”出感觉来
• 在实践中建构 在归纳中感悟
• 在数学游戏中玩出“可能性”
• 在“感量”工具中体验“量感”
• 数学操作——知识有效建构之关键
• 教学贵在“悟”，而不在“灌”
• 抽丝剥茧 筑牢概念
• 链接生活 合理拓展 深化认识
• 有效提问促成高效课堂
• 拒绝“直接告知” 强调“亲身经历”
• 经历探究过程 理解数学本质
• 小学低段图形概念教学中如何培养学生的核心素养
• 在解决问题的过程中发展学生的符号意识