法院里的档案袋——盛问题

盛：　与“成”同音相谐。指存有疑问或出现难题。

• 经过长期不懈的艰苦努力终于获得成功
• 经过长期磨炼而成为人才
• 经过长期艰苦磨炼
• 经过革命或劳动得的收获
• 经过风浪
• 经运算所得的数
• 经还没念，就先打和尚起来
• 经还没念，就先打和尚起来了
• 经还没念，就先打起和尚来了
• 经适房
• 经适男
• 经选择而舍弃
• 经途
• 经邦济世
• 经邦济物
• 经邦纬国
• 经邦论道
• 经铿铿
• 经销
• 经销商
• 经销商刊物
• 经锄
• 经长期不断积累而形成贫困和虚弱的状态
• 经长期积累而沉淀下来的物质
• 经院哲学
• drink (sth) up
• drink-to
• drink to
• drink to sb/sth
• drink up
• drink²
• drink¹
• drip
• drip advertising
• dripadvertising
• drip marketing
• dripmarketing
• drip-mo(u)lding
• dripped
• dripper
• drippers
• dripping
• drippingly
• dripping's
• drippings
• drips
• dript
• drip²
• drip¹
• drivabilities
• 对语文要素在课堂中落实的思考与实践
• 选准阅读视角 深化情感体验
• 基于文本类型的阅读教学创新实践
• 单元导读的教学价值分析及运用
• 新教师古诗教学常见问题分析和策略探究
• 探寻古诗的美 提高学生素养
• 紧扣单元主题，提升学生语文素养
• 阅读教学，要关注言语形式的“四性”
• 单元统整教学，要抓住语文要素这条线
• 核心素养视域下寓言单元教学探析
• 指导学生提高阅读速度的策略浅探
• 阅读链接=课后链接吗
• 识字教学须遵循构字规律
• 多管齐下，高效突破
• 借力文本，为学生言语能力的发展奠基
• 环环相扣：让寓言的哲理揭示水到渠成
• 紧扣文本资源，借“微积累”引领言语能力生长
• 《我应该感到自豪才对》教学感悟
• 例谈阅读教学中信息提取能力的培养策略
• “全程自主学习”方式下解读文本的有效策略
• 聚焦事例论证，解构说理文的写作密码
• 意象叙事与绘本资源的多点融合
• 插入式引读让古诗教学充满诗意
• 浅谈“和大人一起读”栏目教学的落实
• 问题，让课堂呈现别样精彩