瞎子吃扁食——心中有数

见“闭着眼睛哼曲子——心里有谱”。

• 旷古无伦
• 旷古无俦
• 旷古无比
• 旷古未有
• 旷古未闻
• 旷古绝今
• 旷古绝伦
• 旷古莫俦
• 旷古莫闻
• 旷叶
• 旷士
• 旷大
• 旷大之度
• 旷大殷大
• 旷夫
• 旷夫怨女
• 旷失
• 旷夷
• 旷女
• 旷如
• 旷学
• 旷宇
• 旷居
• 旷岁
• 旷岁持久
• split somebody up
• split somethingup
• split sth 50-50
• split sth (between sb/sth)
• split (sth) (from sth)
• split (sth) (into sth)
• split sth up
• split sth (with sb)
• split stock
• splitstock
• splittable
• split the difference
• splitting
• splittings
• split up
• split up / split sb up
• split up with
• split up (with sb)
• split up (with somebody)
• split²
• split¹
• splurge
• splutter
• spluttered
• splutterer
• 问题驱动使定理生成更自然
• 课例分析小议微课案例的设计
• 复习课备课教学设计研究
• 备课参考东临碣石以观沧海
• 高三复习教学中数学思维的激发与培养的实践研究
• 导言课先行渗透坐标法思想的实践与探索
• 问题引领，有效教学
• 关注“成长”，让高中数学课堂涌动生命灵性
• 影响高中数学概念学习外部因素及对策研究
• 精析概念建构盲点促进数学有效教学
• 合理创设情景，促进数学课堂动态生成
• 高中数学教学中学生思维广度与深度思考
• 学生“角色转换”在数学课堂中的落实
• 追根寻源，把握根本
• 动态视域下的高中数学教学研究
• 基于“微专题”思路的高中数学教学
• 计算机辅助教学对数学创造性思维的影响研究
• 教学预设，高中数学永恒的研究主题
• 一个“张角问题”的研究性学习
• 从概念和定理出发思考和解决问题
• 2015年高考数学四川卷理科20题探究
• 基于活动单导学模式下的课堂教学设计与评析
• 高中数学等差数列教学方法之我见
• 例谈微视频教学的案例设计
• 构建建模意识，培养创新精神