【社会调适】

即“调适”(1448页)。

• 岁丰
• 岁丰年稔
• 岁久年深
• 岁事
• 岁令云徂
• 岁俭
• 岁俸
• 岁候
• 岁光
• 岁入
• 岁凶
• 岁出
• 岁初
• 岁制
• 岁功
• 岁华
• 岁口
• 岁周
• 岁在申酉，乞浆得酒；岁在辰巳，嫁妻卖子
• 岁在龙蛇
• 岁夜
• 岁始肇新
• 岁寒
• 岁寒三友
• 岁寒不凋的花木
• unaudaciousnesses
• unaudible
• unaudited
• unauditioned
• unaugmentable
• unaugmented
• unauspiciously
• unaustere
• unausterely
• unauthenticities
• unauthorised
• unauthoritatively
• unauthoritativeness
• unauthoritativenesses
• unauthorized
• unauthorizedly
• unauthorizedness
• unautistic
• unautographed
• unautomated
• unautomatic
• unautomatically
• unautumnal
• unavailability
• unavailability,unavailableness
• 数学思想教学宜渗透，不宜直说
• 优化问题情境，打造真学课堂
• 探寻有效策略，促成课堂高效对话
• 反思性学习，让数学学习走向深度
• 巧设活动，灵动数学课堂
• 高观点，让数学课堂更有味
• 高观点，让数学教学更多元
• 高观点：让小学数学课堂更有“质”
• 由“平面铺陈”走向“深层建构”
• 试谈高观点视角下的小学数学教学
• 算理、方法、思想
• 亲历探究，灵动思维
• 巧用练习题发散学生的思维
• 基于开放式教学活动，激发学生创新意识
• 注重逻辑关系，提升复习能力
• 细化教学环节，着力培养学生的问题意识
• 谈如何培养学生独立复习的能力
• 数学教学新尝试：教师的“走班上课”
• 让数学课堂充满“问题味”
• 引入对比，促进学生数学思考
• 运用合情推理，加速知识发现
• 针对学生程序性知识错误的教学改进策略
• 让人欢喜让人忧
• 浅谈教材习题的过渡衔接作用
• 小学数学常用计量单位教学策略探究