禸 部

• 郁没
• 郁浡
• 郁渥
• 郁湮
• 郁灼
• 郁烈
• 郁热
• 郁热潮湿
• 郁然
• 郁燠
• 郁盛
• 郁离
• 郁秀
• 郁积
• 郁积于心中的愤怒
• 郁积于心中的愤慨
• 郁积的烦闷
• 郁积，郁结
• 郁纡
• 郁结
• 郁结、隐秘的感情
• 郁结不畅
• 郁结不舒
• 郁结于心
• 郁结于心的愁恨
• bar/ban
• barbarian
• barbarianism
• barbarianisms
• barbarians
• barbaric
• barbarically
• barbarities
• barbarity
• barbarous
• barbarously
• barbarousness
• barbarousnesses
• barbecue
• barbecued
• barbecuer
• barbecuers
• barbecues
• barbecue²
• barbecue¹
• barbecuing
• barbed wire
• barbed wires
• barbeques
• barber
• 巧用纸设计改进中学物理实验
• 自制教具创新演示流体压强与流速的关系
• 利用一题多解提升物理核心素养
• 动静结合 建立模型
• 依托实验 优化中学物理教学教研
• 谨防物理教学中的变相灌输
• 概念教学：经历过程 渗透思想 发展能力
• 基于科学思维素养的初中科学概念构建的教学策略
• 议“翻转式教学助推深度学习”的实践策略
• 初中物理“浮力”一节插图分析及教学建议
• 中印两国初中物理教材“惯性”部分的比较与启示
• 采用现象教学法培养学生物理学科核心素养
• “核心概念”指向的科学教学设计实践
• 基于物理学科核心素养的单元教学设计
• 让学生在问题解决的过程中建构知识
• 初中物理拓展性实验微课的创作研究
• 物理学科核心素养视阈下“激活-探究”教学
• 让科学探究真正发生
• 基于核心素养的初中物理实验教学评价的研究
• 做中学科学探究教育 提高物理核心素养的实践探究
• 基于STSE教育理念的中学物理教学应用研究
• “模型构建”在初中物理动态电路复习中的应用
• 基于核心素养下培养学生图像解决问题的思维方法
• 漫谈覆杯实验
• 简易直流电动机设计与制作