种：

（一）chóng （二）zhǒng

• 屡犯错误
• 屡用场屋
• 屡用字
• 屡禁不止
• 屡禁不绝
• 屡空
• 屡舞
• 屡舞傞傞
• 屡被耽误
• 屡见
• 屡见不鲜
• 屡见叠出
• 屡见迭出
• 屡试不爽
• 屡试不第
• 屡试不第者
• 屡试屡踬
• 屡试屡验
• 屡诫不悛
• 屡败屡战
• 屡迁
• 屡遭刖
• 屢
• 屣
• 屣履
• disgustingnesses
• disgustingness's
• disgusts
• disgust²
• disgust¹
• dish
• dishabilitation
• dishallucination
• dish-antenna
• disharmony's
• dishaunt
• dishearten
• disheartened
• disheartenedness
• disheartener
• dishearteners
• disheartening
• dishearteningly
• disheartenment
• disheartenments
• disheartens
• dished
• dishes
• disheveled
• dishevelled
• 巧用信息技术丰富数学教学
• 浅谈小学数学有效课堂教学
• 创设有价值的数学教学情境
• 投石“问”路，激起思维“千层浪”
• 让数学走向生活让生活走进课堂
• 西师版教材中化归思想的教学探究
• 借“画图”之力点“思维”之光
• 构建“学”堂：数学课堂的理想路径
• 依托情境，让学生与“距离”亲密接触
• 荡起“发展”的双桨，“数”的小船推开波浪
• 两位数加一位数（进位）教学设计
• 分数的意义教学疑难问题“诊治”
• 寻求教学平衡，发展学生数学思维
• 借助数形结合优化概念教学
• 浅议数学思想方法在课堂教学中的渗透策略
• 引入IRS即时反馈系统，点亮数学新知认知课堂
• 一次质疑背后隐藏的运算顺序设计原理
• 理解本质突破难点
• 打造统计教学的“色、香、形、味”
• 以形助数，促进学生千以内数的数感培养
• 一道习题引发的“洪荒之力”
• 抵达，而后远航
• 优化课堂导入，激发学习兴趣
• 浅谈课堂练习题设计“三策略”
• 教师“下水”探路，让课堂操作更有实效