空口无凭，见着便信

见“口说无凭，眼见是实”。

• 串儿
• 串卖
• 串叶子
• 串合
• 串合关系
• 串合法式
• 串同
• 串同一气
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• 串味儿
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• 串客
• 串对
• 串局的
• 串屉（儿）
• 串山
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• 串成一气
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• make a sound/make a noise
• make-a-spectacle-of-oneself
• make a stand
• make a suggestion
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• make-away-with
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• make-both-ends-meet
• make (both) ends meet
• make-bricks-without-straw
• make/build a fire
• make changes
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• make concessions
• make contact with
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• make-down
• make-ends-meet
• 线上预习线下生成
• 将探究进行到底
• 《浮力》一节的内容分析及探究性教学设计
• 如何践行科学探究？
• 积极开展基于核心素养的物理教学设计
• 突破“闭合电路的动态分析”教学难点的尝试
• 对课本上一道例题答案表达形式的质疑
• 也谈鲶鱼效应在高中物理教学中的有效运用
• 通过基本生活体验提高学生科学素养的研究
• 构建基本模型，举一反三
• 关于高考气体实验定律常考类型总结
• 问渠哪得清如许，为有源头活水来
• “光的干涉”疑难问题的教学研究
• 齐明点在显微物镜组里的应用
• 落实实验报告培养学生核心素养
• 自制实验仪器演示涡流热效应现象
• “热吵热卖”教学法
• 核心素养视野下的物理教学探析
• 浅析“比值型”问题
• “科学探究：平面镜成像”教学设计
• “物体的浮沉条件”教学反思
• “涡流、电磁阻尼和电磁驱动”教学设计
• 为提升学生的科学思维能力而教
• 初中物理翻转课堂教学探索
• 新高考背景下物理试题素材的三大来源