穿钉鞋走泥路（穿钉鞋拄拐棍）——步步扎实

比喻做事每做一步都稳妥实在。

穿钉鞋走泥路（穿钉鞋拄拐棍）——步步扎实

比喻做事每做一步都稳妥实在。

• 财殚力尽
• 财殚力屈
• 财殚力痡
• 财殚力竭
• 财气
• 财源
• 财源广进
• 财源滚滚
• 财源茂盛
• 财爻
• 财物
• 财物、矿藏用尽
• 财物上互通有无、互相帮助的交情
• 财物与食品
• 财物充裕
• 财物受损失
• 财物和赋税
• 财物在露天堆积日久而朽烂
• 财物尽失，空空荡荡
• 财物山委
• 财物已用完
• 财物或文书等汇聚处
• 财物的主人
• 财物空尽，一无所有
• 财物货利
• tenaciously
• tenaciousness
• tenaciousnesses
• tenacity
• tenancies
• tenancy
• tenant
• tenantatwill
• tenant at will
• tenanted
• tenant farm
• tenanting
• tenants
• tenants at will
• ten a penny
• tend
• tended
• tendencies
• tendency
• tender
• tenderable
• tender/bid
• tendered
• tenderer
• tenderers
• 例谈如何培养学生的审题能力
• 如何培养学生的简便计算能力
• 巧妙渗透数学思想，拓展学生思维能力
• 授之以“渔”，提升学生的探究能力
• 问题解决能力的培养，重在抓好四能
• 培养学生的数学情感与态度初探
• 数学教学中活用教材例谈
• 备学应从教材蕴含的意图入手
• 浅谈数学习题的教学
• 数学文化在数学教学中的渗透研究
• 浅谈学生数学思维能力的培养
• 立足课堂，引领学生积累数学活动经验
• 谈数学复习课的习题设计
• “预学后教”教学模式的探索
• 数学课堂中师生对话分析
• 数学课堂呼唤体验学习
• 浅谈如何帮助学生积累数学活动经验
• 操作体验，促进数学活动经验的积累和提升
• 整体思维：把握数学知识的“昨天”“今天”和“明天”
• “倍的认识”一课的教学与思考
• 认识与超越：小学数学教学的应然取向
• 文本之中·文本之外·文本之上
• 数学教学中如何关注课堂生成
• 数学课堂进行开放性教学浅谈
• 探寻起点 直面本质