竖炉

（反）平炉

• 竈
• 竊
• 竊快
• 立
• 立一人之下，坐万人之上
• 立七坐五盘三半，一肩三头怀两脸
• 立下
• 立下凌云志，敢去摘星星
• 立下样子好做鞋
• 立下生死誓言
• 立下誓言，以示决心
• 立下载入史册的功绩
• 立不惭影
• 立不惭影，寝不愧衾
• 立不更名，坐不更姓
• 立不起门户
• 立业
• 立业安邦
• 立业建功
• 立业成家
• 立为国君之兆
• 立了
• 立了功不把功劳归于自己
• 立了功而不把功劳归于自己
• 立了汗马功劳
• at one time
• atoning
• atoningly
• a touch/hint/trace of sth
• a touch of
• at peace
• at present
• at present/at the present time
• at random
• at regular intervals
• atrial
• a trickle
• at risk
• atriskpay
• at-risk pay
• atrium
• atriums
• atrocious
• atrociously
• atrociousness
• atrociousnesses
• atrocities
• atrocity
• at rockbottom prices
• atrophia
• 多元化导入打开精彩的一课
• 有效实施课堂提问，优化高中数学教学
• 高中数学课堂的教学情境创设策略研究
• 精心设计课堂导入 强化学习有效发生
• 高中数学思维，从理论到实践
• 高中数学教学需要注意学生思维的连贯性
• “数学课堂”成为“学生提出有价值的数学问题的课堂”的探究
• 浅谈高中数学教学中的思维点拨如何恰到好处
• 寻找生活知识背景，走向数学思想方法
• 高中数学自主学习方式
• 基于“初高中数学衔接”的问卷调查带来的教学启示
• “思维学导式”数学教学的基本内涵及其操作
• 例谈解题心理过程
• 探究微命题微方法 培养学生核心素养
• “正弦函数的图像与性质”教什么
• 高中数学师生互动式教学现存问题及对策研究
• 以学生为圆心、课标为半径，圆数学教学之理想
• 向量表示：一种重要的数学问题解决思想
• 反证法在数论中的几个妙用
• 再议函数值域的求法
• 从知识交汇视角，落实提高学科能力
• 明晰问题本质 探究多种途径
• 高中数学“自主探究”课堂教学模式案例探析
• 利用问题驱动学生的有效思维
• 设计梯度，层次教学