笔记本bǐjìběn

〈名〉特指笔记本电脑。

• 挨梯
• 挨棍子
• 挨次
• 挨次一个一个地
• 挨狗咬的人不都是贼
• 挨着
• 挨着了就吃
• 挨着做
• 挨着勤的没懒的
• 挨着大树不着霜
• 挨着大树不长苗
• 挨着牌儿
• 挨着班儿
• 挨着铁匠会打钉，挨着木匠会拉锯
• 挨瞪
• 挨砖不挨瓦
• 挨磨
• 挨窝
• 挨老
• 挨耐
• 挨肩
• 挨肩儿
• 挨肩叠背
• 挨肩叠足
• 挨肩并足
• wrestlers
• wrestles
• wrestling
• wrestlings
• wrests
• wretch
• wretched
• wretcheder
• wretchedest
• wretchedly
• wretchedness
• wretchednesses
• wretches
• wried
• wrier
• wries
• wriest
• wriggle
• wriggled
• wriggle out of sth
• wriggle out of sth/doing sth
• wriggle out of/worm out of
• wriggle out of/worm your way out of
• untemptable
• untempted
• 精心设计，让练习课也精彩
• 让“导”彰显数学课堂魅力
• 凸显课堂生成性资源的应用价值
• 小学数学计算课教学浅谈
• 多措并举，提高数学课堂有效性
• 浅谈学生知识错误的处理策略
• 例谈多层次的数学建模
• 例谈数学课堂学习
• “感知”“理解”“应用”——数学有效教学的三部曲
• 有效提问，让数学思考走向深入
• 让课堂因“生成”而精彩
• 以质疑“撬动”小学数学学习
• 关注数学课堂教学之灵魂
• 小学生估算能力培养策略摭谈
• 引导数学思考 凸显数学素养
• 自主领略 自然领会 自我领悟
• 搭建数学“模型”破解应用问题
• 浅谈小学数学建模思想下的数形结合思想渗透策略
• 在类比复习中感受小学数学严谨性浅议
• 数形渗透 思维开花
• 挖掘教材之源 引来思维清泉
• 正确处理学习中的“接受”与“发现”
• 摭谈“自主学习单”的设计原则与操作策略
• 研读教材要把握好三个“度”
• 让合作学习活动“形神兼备”