笨姑娘剪鞋样——有备无患

指事先做好准备便可免除祸患或减少困难。

• 骟
• 骟割去势
• 骟猫
• 骟马
• 骠
• 骠壮
• 骠将
• 骠悍
• 骠骑
• 骠骑发迹祁连
• 骡
• 骡儿车
• 骡子
• 骡子不死，脾气不改
• 骡子卖了个驴价钱——贱就贱到嘴上
• 骡子驮重不驮轻——生就那贱东西货
• 骡脚
• 骡马
• 骡马叫声
• 骡马的架子大了值钱，人的架子大了不值钱
• 骡马等的后脚
• 骡马背上无天平
• 骡驴
• 骢
• 骢马使
• forecasters
• forecasting
• forecastingly
• forecasts
• forecast²
• forecast¹
• fore-cited
• beggared
• beggarhoods
• beggaring
• beggarism
• beggars
• beggars can't be choosers
• begged
• begging
• beggingly
• begin
• beginner
• beginners
• beginning
• beginning inventory
• beginninginventory
• beginningless
• beginningofyear
• beg-innings
• 数学课堂导入的四种常用“菜单”
• 问题引领，挖掘学生思维深度
• 学生，我愿意等你
• 基于学情优化设计 引发真实高效课堂
• 细微之处见真谛
• 用中华传统文化调出数学文化味
• 优化导入情境 引领有效课堂
• 试论小学数学“问题解决”教学策略
• 以“形”解“数”，彰显课堂实效
• 细节
• 形象比喻，为数学课堂插上隐形的“翅膀”
• 让学生的思维在教师的等待中呈现精彩
• 有效使用数学主题图的若干策略
• 教学有路 曲径通幽
• “图形的放大和缩小”教学设计
• 有效导学，构建高效课堂
• “行”中发现特质 “用”中体会价值
• 因材施教 分层递进
• 试论“一对一”的网络教室中学习过程的设计策略
• 浅论有效使用教材的策略
• 基于儿童立场的生本课堂教学模式探究
• 小学数学教学中的应用情境教学法
• 活用教材，搭建思维的桥梁
• 依循认知规律，营造“思维磁场”
• 凸显四个要素 构建简约课堂