【等温线】

地图上，同一时间里温度值相同的各点连成的曲线。

• 凭空决定
• 凭空出生
• 凭空加以赞美而掩蔽其过错
• 凭空加害
• 凭空加罪
• 凭空多了一路招数
• 凭空夸口
• 凭空妒忌
• 凭空想象
• 凭空扩大范围
• 凭空捏造
• 凭空捏造事实，对人加以诬陷和诽谤
• 凭空捏造出某种过失或缺点
• 凭空捏造，无中生有
• 凭空捏造，毫无根据
• 凭空推断对与错
• 凭空穿凿
• 凭空穿凿，不切实际
• 凭空臆测
• 凭空臆造
• 凭空获利
• 凭空虚构
• 凭空设想
• 凭空诬陷
• 凭空说大话
• refurnished
• refurnishes
• refurnishing
• refurnishment
• refusal
• refusals
• refuse
• refuse1
• refused
• refuse entry
• refuser
• refusers
• ref-users
• refuses
• re-fuse's
• refuse²
• refuse¹
• refusing
• refutabilities
• refutable
• refutably
• refutation
• refute
• refuted
• refuter
• 建立策略意识 感受策略价值
• 是“乘坐缆车”还是“徒步爬行”
• “变教为学”中的学习活动
• 按“四基”的要求编写数学教材
• 比值真不能带单位吗？
• 教孩子把书“读薄”
• 求同存异 纵横思考
• 例谈一年级数学活动课的三种类型
• 精选学习材料 提高课堂实效
• 用精讲打造“轻负高效”的数学课堂
• 关于小学一、二年级数学心口算教学的思考
• “预学单”的设计与思考
• 小学生数学错题档案开发三步曲
• 中高段学生简便计算能力欠缺的原因分析及对策
• 由一道习题引发的思考
• 小学数学典型错例分析
• 学生“无虑”，教师就能“无忧”了吗？
• 积累活动经验 渗透关系模型
• 经历表格形成过程 提高学生解决问题能力
• 解决问题从“读题”开始
• 核心问题，“问”出数学味
• 以“核心问题”为导向的数学课堂教学初探
• 研读教材要“见树见林”
• 备课，从感悟教材深意开始
• 追求简约充实的数学课堂