水里的蚂蟥

粘上便难脱

• 极选
• 极重
• 极重不反
• 极重不返
• 极重难返
• 极野
• 极量
• 极锋利
• 极长
• 极长久的时间
• 极长久的计划
• 极长寿的年龄
• 极长或相当长的年月
• 极长的剑
• 极问
• 极阳
• 极阳干景
• 极阴沉的天气
• 极际
• 极陈
• 极限
• 极限运动
• 极险恶的境地
• 极难办到
• 极难寻找
• make sth come to life
• make sth easier
• make sth good
• make sth into sth
• make sth known
• make sth last
• make sth legal
• make sth lighter
• make sth longer
• make sth more difficult/make sth harder
• make sth more interesting
• make sth of sb/sth
• make sth out
• make sth possible
• make sth public
• make sth shake
• make sth shorter
• make sth stronger
• make sth up
• make sth wider
• make sth worse
• makes-to
• makes-up
• makes up
• makes-up-to
• 浅谈全国卷历史高考题对时空观念的深层考查
• 何以发展学生时空素养
• 时间观念素养的内涵与培养
• 也谈中学历史教育的衔接问题
• 财政畸形货币化与晚清经济
• 晚清的技术进步
• 部编《中国历史》八年级上册教科书总体介绍
• 从“战略大决战”一课的教学课件谈起
• “同构异表”与历史教师的教学呈现力（二）
• 历史教学中思维可视化形态路径的深度建构
• 依托教学支点，培育历史素养
• 近代西方人文主义与基督教的关系
• 历史论证探析
• 英国中学历史教育中的历史解释管窥
• 北魏均田制实施考论
• 老新党与新文化：五四大风笼罩下的地方读书人
• “二十一条”交涉的另一条管道
• 东南互保之余波：朝臣与督抚关于辛丑乡试展期的论争
• 历史核心素养教育重在实践创新
• 教学设计应凸显学生的思维主体地位
• “史料实证”与“历史解释”关系初探
• 家国情怀教育的本质是培养天下情怀
• 基于史料实证的乡土资源的理性开发与运用
• 二十多年来俄罗斯历史教育改革主要特点论析
• 零距离互动