統世

(1次) 犹言世代。更～以自贶《章·悲》

• 碍事不拉脚
• 碍口
• 碍口识羞
• 碍口饰羞
• 碍叫
• 碍喉
• 碍塞
• 碍夜
• 碍崄
• 碍手
• 碍手碍脚
• 碍手脚
• 碍挽
• 碍断
• 碍时光
• 碍时辰
• 碍目
• 碍眼
• 碍眼饫眼
• 碍着
• 碍着……什么啦
• 碍着你的筋疼
• 碍紧
• 碍脚
• 碍脸
• prick
• pricked
• pricking
• prickingly
• prickle
• prickled
• prickles
• pricklet
• prickle²
• prickle¹
• pricklier
• prickliest
• prickliness
• pricklinesses
• prickling
• prickly
• pricks
• prick²
• prick¹
• pricy
• pride
• pride-and-joy
• prided
• pridefulnesses'
• pridefulness's
• 搭台 共享 拓展
• 低段语用训练，不能脱离年段特征
• 关于第一学段标点符号的创新教学例谈
• 把脉课后练习 提升语文素养
• 挖掘“交流平台”教学价值，实现有效教学
• 谈词语“盘点式”教学的整合性设计
• 提升学生复述能力的策略探究
• 低年段阅读教学应以“趣”为先
• 以读为本课堂教学的优化处理
• 渗透传统文化 丰厚识字教学
• 基于汉字字理视域下的识字教学例谈
• 基于一年级课堂写字指导优化策略窥探——以统编教材一年级下册《树和喜鹊》一课为例
• 借助字理归类识字打造高效识字课堂
• 鉴赏笔画，培养语文审美能力
• 放飞汉字“根”的遐想
• 外国名著单元略读课文的解读及教学策略
• 名著阅读略读课文解读策略例谈
• 《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计与评析
• 《写作品梗概》习作教学设计与评析
• 名著阅读，从此提速远航
• 基于生活情境下的口语交际教学例谈
• 对农村小学口语交际课教学的思考
• 基于生本发展理念，培养口语交际能力
• 以“编”促写，提升习作水平
• 依托童话，提升学生语言表达能力