肚子里能撑船

形容人心胸开阔。
也作“心口窝里跑下马”。

• 叫号
• 叫名
• 叫名儿
• 叫向东，不敢向西
• 叫吖吖
• 叫吼
• 叫呶
• 叫呼
• 叫咷
• 叫哈巴狗咬狮子——唆人上当
• 叫响
• 叫响儿
• 叫哥哥
• 叫唤
• 叫唤起来没有个完
• 叫唾沫淹死
• 叫啃儿
• 叫啸
• 叫喊
• 叫喊要敌方出战
• 叫喊，号叫
• 叫喊，高呼
• 叫喜
• 叫嗥
• 叫噉
• nondiscernment
• nondiscernments
• nondischarging
• nondischargings
• nondisciplinary
• non-disciplinary
• nondisciplining
• non-disclosure
• nondisclosure
• nondisclosures
• nondiscordant
• nondiscount
• nondiscountable
• nondiscounted
• nondiscoverable
• nondiscoveries
• nondiscovery
• nondiscretionary
• nondiscriminating
• nondiscriminatingly
• nondiscriminations
• non-discursive
• nondiscursive
• nondiscursively
• nondiscursiveness
• 核心知识，让“核心素养”落地生根
• 关注建模过程 提高简算能力
• 《分米和毫米复习》教学与思考
• “量与计量单位”教学应确立“四实”原则
• 关注学习情绪体验 助力学习活力提升
• 动中觅思
• “高观点”下的数学深度学习
• 基于“本源性问题”的数学发生式学习
• 应重视数学实验中的理性思维
• 给学习“加味” 提升学习“温度”
• 有效拓展，让核心素养“生根发芽”
• 微课多样化教学促进小学数学教学效益提升
• “互联网+”时代下乡村小学数学教学模式的创新
• 小学数学教学中有效课堂教学情境创设的策略探析
• 例谈数形结合在数学计算教学中的应用
• 数学单元作业：在设计中统领数学知识
• 运用翻转课堂优化小学数学课堂教学
• 数形结合思想在小学数学中的应用
• 体验学习：感受小学数学的魅力
• 构建自主和谐课堂，凸显数学核心素养
• 在数学实验教学中要充分发挥学具的功能
• 多元表征：让学生显性记录数学思考
• 趣玩数学实验，乐学数学知识
• 让学生动起来 使课堂活起来
• 建构“轴”模型，培养数感